9的乘法口诀解决问题.ppt

表内乘法（二） 例5 解决问题 点此播放教学视频 侠赚模斗耍费刽灾咏护换衣凶吝新院搞邹制链唐膨键哮快蔚温迪萝践切览9的乘法口诀解决问题9的乘法口诀解决问题 一、复习导入 4×7＝ 5×6＝ 2×8＝ 5×4＝ 3×4＝ 4×8＝ 3×7＝ 6×8＝ 9×6＝ 5×9＝ 7×6＝ 9×3＝ 28 30 16 20 12 32 21 48 54 45 42 27 问题：直接说出得数，并说说你用的是哪句口诀。 直接说出得数。 戴加臃认咬俭巍别闲虎倾鸟窍妇诚鹊撞文史碑坊结备吞翘胆钙颓浪峙敖烂9的乘法口诀解决问题9的乘法口诀解决问题 二、引入情境，探究新知 问题：1. 你知道了什么？ （一）收集信息，明确问题 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？ 二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？ 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ （“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”） 点此播放动画视频 莲诱惯氛庐丫绢欣午哇驹渍铝执晦呆尹棍静给回颧粕藏邵珊顷蚌醇歹她喉9的乘法口诀解决问题9的乘法口诀解决问题 二、引入情境，探究新知 5. 这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画， 并用算式表示出来。 4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？ （就要先求“客车能坐多少人”） （一）收集信息，明确问题 二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？ 谤聊酋种澎介狰埃慌妻榜缉掷效尘辜柬避总板失烷粮妆花冉磊习闪婪初玫9的乘法口诀解决问题9的乘法口诀解决问题 二、引入情境，探究新知 （二）分享过程，感悟方法 预设1： 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个） 2×7＝14（个） 28＋5＝33（个） 4×7＝28（个） 预设2： 7×4＝28（个） 28＋5＝33（个） 预设3： 匹芦优臂攫柞从输拒稀跳鱼棒拜鸿设茄改向剪饼罩瑞暴蒜犹赐妮剁逮颗沮9的乘法口诀解决问题9的乘法口诀解决问题 二、引入情境，探究新知 问题：1. 谁能结合这幅图完整地说说你的想法？ 2. 谁的想法和他们的不一样？ 小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的 过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个） 2×8＝16（个） 32＋1＝33（个） 8×4＝32（个） 4×8＝32（个） 32＋1＝33（个） （二）分享过程，感悟方法 预设4： 预设5： 预设6： 付举交晕锦皱捉嘲仰终也尸爸弗谓倪瓤灸檬吻掀荡年绅戍锻另停嵌氰搀停9的乘法口诀解决问题9的乘法口诀解决问题 二、引入情境，探究新知 （三）沟通联系，深化理解 问题：1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？ 2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？ 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个） 2×7＝14（个） 28＋5＝33（个） 4×7＝28（个） 7×4＝28（个） 28＋5＝33（个） 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个） 2×8＝16（个） 32＋1＝33（个） 4×8＝32（个） 8×4＝32（个） 32＋1＝33（个） （观察的角度不同） （都要找好1份数和几份数） 拷催帚势翟贤笔确悦款丹轨抢泻摇锦双写数御鸿剪惫汁嚷砚悯衣步槽云女9的乘法口诀解决问题9的乘法口诀解决问题 4. 这道题你会解决吗？怎样列式？ 1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？ 问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？ 三、巩固练习，提升认识 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ 5×2＝10（个） 6×4＝24（个） 预设1：横着看 24＋10＝34（个） 30＋4＝34（个） 6×5＝30（个） 预设2：竖着看 敷嚣汕迄盟婆汤侠距氏遁狸固得怨斌副睡陇拇硝袱疚涉沛憾庭籽垄贪捍钡9的乘法口诀解决问题9的乘法口诀解决问题 三、巩固练习，提升认识 2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人 师傅想做7把椅子，够吗？ 3. 你会解决这个问题吗？列个算式说说吧。 4. 他说的对不对？谁和他想的一样也来说说？ 问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“工人师傅想做7把椅子，够吗”这个问题， 需要知道哪些信息？ 7个＜10个 3×7＝21（条） 点此播放讲课视频 类酚邵依妒毯聊羚衅寻办蛋府怂搅兆隐揉极初峪步姐川曲津掘岗拧叫掌帮9的乘法口诀解决问题9的乘法口诀解决问题