高雄市明正国小(九十二)学年度第(二)学期.doc

高雄市明正國小（九十二）學年度第（二）學期 （四）年級〈自編〉綜合活動課程設計 多元價值從高雄出發 愛河在呼換 壹、設計理念 河流是人類心靈的泉源!由於河流本身的內涵力，加諸人類具有的親水性，河流常成為人跡所至的地方；無論是跋山涉水的溯溪探源，或是河畔臨垂的遊憩片刻。古今中外，有難以數計的聖詩史實與交響樂章取材於河流。河流和大自然環環相扣，所謂「黃河之水天上來」。河流具有順勢而下的特性，然河川生物則具有中流砥柱的生存之道。河流有助於人們從多重角度，觀看大自然，聽流水、觀溪魚，實有助於修養我們的心性；河流也成為淡水生態研究和環境教學極佳的地方。 「愛河」，高雄人的最愛，它像一塊大磁鐵，時時散發著無比的吸引力，親近愛河，身心得以舒展；在本活動中，期望孩子能感受到愛河的魅力，進而體驗愛河生態、海洋文化，認知其多元價值。 貳、主題架構圖 參、統整課程架構圖 肆、教學活動設計 (一)主題名稱 多元價值從高雄出發 愛河在呼喚 (二)適用年級 四年級 (三)教學節數 含各領域共14節 (四)分段能力指標 語文領域 B-2-2-7 C-2-4-9-2 藝術與人文領域 1-2-3 2-2-1 2-2-5 社會領域 8-2-2 1-2-7 數學領域 S-2-6 彈性課程 B-b-2-2 B-b-4-1 健康與體育 7-2-6 綜合活動 1-2-2 1-3-4 1-4-2 1-4-3 3-2-1 3-3-4 能簡要歸納聆聽的內容 能主動學習充實說話的內容。 記錄與表現自己所見所觸的事物與情感 欣常各種自然物、人造物與藝術品之美 欣賞同儕的音樂表演，表達自己感受及領會其成就。 舉例說明科學和技術的發展，展變了人類生活和自然環境。 說出鄉土的交通狀況，並說明這些交通狀況與生活的關係 能了解張開程度，旋轉程度和角的關係 深入了解不同文化之傳統特色與民族特質。 尊重關懷周遭的人。 參與社區中環保活動或計畫，並分享其獲致的成果。 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。 舉例說明台灣社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。 透過各式各類的活動或方式，展現自己的興趣與專長。 描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。 參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。 (五)教學目標 一、欣常、接納不同文化之習俗。 二、善盡責任、重視團體觀念。 三、養成資源回收的習慣。 四、分辨日常生活中的各類環境問題。 五、培養關心生態環境的態度。 六、欣賞家鄉先民適應環境，利用環境的智慧。 七、解決角的合成與分解問題。 八、能激發愛鄉愛土並珍惜幸福的情懷。 (六)教學活動流程 能力指標 活動主題 活動內容 評量方式 節數 備註 彈性課程 B-b-2-2 B-b-4-1 綜合活動 1-2-2 1-3-4 1-4-2 1-4-3 3-2-1 3-3-4 動 手 做 一 做 ‖ 尊 貴 的 琉 璃 珠 中 一.準備活動1.老師在各科領域教學，強調愛河的整治，目前美麗已再現。 2.重環保，並妥善運用，才不會浪費上天的恩賜，也是高雄人民的責任。 3.我們的目標-愛河恢復原貌，重視水資源，資源永續利用。 4.配合學校，整體活動，設計學習單。 5.學生事前閱覽相關原住民視覺藝術、知識故事。 二.實作活動 1.聆聽珠鏽、珠串教學，並欣賞其藝術之美。 2.動手做一做，也能適時提出問題。 3.和同學及小老師互相切磋觀摩。 4.將作品配戴身上增加認同感。 三.參觀活動 1.先說明參觀的順序及內容。 2.發給學生參觀活動學習單。 3.有原住民傳統服飾、攤位美食品嚐、海洋文化、海洋主題裝置藝術等。 四.引導活動 1.讓學生發表各族原住民圖騰的特色。 2.能發表不同原住民服飾與漢族的差異。 3.詢問學生喜愛某一族的理由。 口頭報告 學習單 實作評量 態度評定 學習單 配 合 各 領 域 節 數 二 節 一 節 環境教育 家政教育 1.拼板舟製作 2.拼板舟行愛河 3.自然生態學習 4.景觀之觀察 1.廢水、垃圾污染水源 2.資源垃圾回收 3.空氣污染 4.噪音知多少 1.水土資源 2.運用價值 3.永續運用 4.營造新樂園 愛 河 在 呼 喚 多 元 價 值 從 高 雄 出 發 海洋文化體驗 環 保 篇 運 用 篇 愛 河 在 呼 喚 多 元 價 值 從 高 雄 出 發 語文領域 第三課 水滴與大河 第十課 我們同在這條船上 彈性課程 達悟族拼板舟製作 拼板舟下水體驗 健康與體育 2-2點點滴滴要珍惜 2-3我會減少垃圾量 2.4環保小天使 社會領域 1-5家鄉向前走 2-5攜手合作為家鄉 3-2