Unit 3 Conservation Viewing Workshop 教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册.docx
Unit3ConservationViewingWorkshop教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为北师大版高中英语选择性必修第一册Unit3ConservationViewingWorkshop。本节课将围绕“conservation”（保护）这一主题，通过观看相关视频资料，引导学生探讨野生动物保护的重要性，学习相关的词汇和句型，提高学生的听说读写能力。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将利用学生已掌握的英语基础知识和词汇，结合Unit3的相关话题，让学生在观看视频的过程中，更好地理解野生动物保护的现状和重要性。同时，通过课堂活动和实践练习，让学生运用所学知识，提高实际应用能力。教材中涉及到的内容有：野生动物保护的定义、原因、方法以及相关词汇和句型。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用所学词汇和句型，就野生动物保护主题进行有效交流，提高语言表达准确性。在思维品质方面，通过观看视频和讨论，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使其能够对野生动物保护问题进行深入思考和分析。在学习能力方面，学生将学会通过合作学习、自主探索等方式，主动获取信息，提高解决问题的能力。这些核心素养目标的实现，旨在帮助学生形成对环境保护的深刻认识，提升其综合素质。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.掌握与野生动物保护相关的词汇和句型。
2.能够就野生动物保护主题进行流畅的口语交流。
3.理解并分析视频资料中的信息，形成自己的观点。
难点：
1.视频资料中专业术语的理解。
2.口语交流中准确运用所学语言表达复杂观点。
3.将所学知识应用于实际问题的解决。
解决办法：
1.通过课前预习，提供相关词汇表和背景资料，帮助学生预习生词和了解背景知识。
2.课堂教学中，通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生使用目标语言进行交流，教师提供即时反馈和指导。
3.视频观看后，引导学生进行思维导图制作，帮助梳理和总结关键信息。
4.对于口语交流的难点，通过模拟对话、辩论等形式，提供多种实践机会，逐步提高学生的口语能力。
5.教师将现实生活中的案例引入课堂，引导学生将理论知识与实际问题相结合，提升解决问题的能力。
四、教学方法与手段
1.教学方法：
-讨论法：通过小组讨论，激发学生对野生动物保护话题的兴趣，促进学生主动思考和交流。
-情境教学法：模拟真实场景，如野生动物保护现场，让学生在具体情境中运用所学知识。
-任务驱动法：设计相关任务，如制作保护计划，引导学生主动探索和解决问题。
2.教学手段：
-多媒体展示：使用PPT展示关键信息和图片，增强直观性，帮助学生理解教学内容。
-视频播放：播放野生动物保护相关的视频资料，提供真实的语言环境，提高学生的听说能力。
-教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，如在线问答、小测验等，巩固学习效果。
五、教学流程
1.导入新课（5分钟）
详细内容：教师通过展示一组野生动物的图片，引导学生回顾已知的保护动物知识，提出问题：“Whatisconservation?Whyisitimportant?”激发学生的思考，自然导入新课主题。
2.新课讲授（15分钟）
详细内容：
-教师播放与Unit3主题相关的视频片段，让学生注意视频中的关键信息，如保护动物的名字、生活习性以及面临的威胁。
-教师引导学生学习视频中出现的专业词汇和句型，如“endangeredspecies”（濒危物种）、“habitatdestruction”（栖息地破坏）等。
-教师通过PPT展示野生动物保护的实例，分析保护措施及其效果，如设立自然保护区、禁止非法狩猎等。
3.实践活动（10分钟）
详细内容：
-学生分组，每组选择一种濒危动物，利用网络资源查找该动物的详细信息，并准备进行简短的报告。
-学生练习使用本节课学习的词汇和句型，就所选动物的保护现状进行描述。
-教师提供一些问题模板，帮助学生构建报告的结构，如：“Whatistheanimal?Whyisitendangered?Whatcanwedotohelpprotectit?”
4.学生小组讨论（10分钟）
详细内容举例回答：
-教师提出讨论问题：“Howcanindividualscontributetowildlifeconservation?”
-学生在小组内讨论，举例回答可能包括：减少使用一次性塑料、参与环境保