胖大海公开课doc.doc.doc

观察胖大海 课前谈话猜谜语。 1、东一片,西一片隔座山头不见面（耳朵）红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎。左边一个洞右边一个洞是香还是臭问它都懂 教师准备：学生每人一粒胖大海、一次性透明塑料杯子若干、观察记录表。 教学过程 激趣导入，感知神秘“嘉宾” 同学们，我们教室里也来了一位神秘嘉宾，把手伸进你的课桌，（出现小纸包，老师手拿小纸包），对了就是它。别打开，你敢把手伸进去摸一摸吗？你能感觉到什么？ 小结：刚才我们仅仅只是触摸了一下，（板书：触摸）大家就感觉到了这小东西的大小、形状、硬度，沈老师很佩服大家的这种敏锐的感觉。 二、细致观察，引导准确表达 1．过渡：这位神秘的嘉宾到底是什么呢？你们想不想看一看啊，好，现在请同学们把它拿出来。这回你可要瞪大眼睛，仔细观察，你又会有什么新的发现？ 还有什么新的发现？ 小结：你看，我们看着皱纹，还能联想到那么多东西，不仅把看到的说清楚，还能进行想象思考，这样能把事物说得更具体，更生动了。（板书：想象） 2．刚才我们都是用眼睛看到的，除了用眼睛看，还有别的方法吗？ 预设：“尝”是更进一步的观察，但要注意不能乱尝，有些情况下可是比较危险的哦。“闻”，闻到了一股什么味？淡淡的药味。 3．小结：刚才，我们通过摸、看、闻等多种手段，从多个方面知道了这样东西的很多特点。运用这么多种感官进行的观察，可以称为真正意义上的观察。（板书：观察） 4．现在请同学们借助板书，自己试着把刚才观察到的连起来说一说。 哪位同学愿意来说说。（2名同学） 引导学生把事物描述准确，具体，有顺序。教师第2次在屏幕上随着学生的发言键入内容。 三、合作观察，感受有趣变化 1．刚才我们通过仔细观察比较具体地了解了这个小东西，说了半天，你知道它叫什么吗？ 2．看着你们的表情，我很想知道，当你看到这个名字时，脑子里的第一反应是什么？ 过渡：这么瘦小、干瘪的东西怎么能叫胖大海呢？ 3．接下来，就是见证奇迹的时刻。让我们一起来探秘胖大海的神奇变化。 出示：明确观察要求。 在操作时，请大家听清老师的指令一步一步进行。明白了吗？ 附：?????我的发现 刚倒入热水时 ? 不一会儿 ? 几分钟后 ? 4．现在，请同学们以四人小组坐好，负责操作的同学请你把一粒胖大海轻轻放入杯中，其他同学注意，关键时刻就要来到，请你认真观察每一个奇妙的瞬间。观察现在开始！请倒入半杯开水，注意，水的温度很高，注意安全。 5．教师巡视，并对学生观察做出指导。（三分钟。） 教师注意表扬：这个小组很好！边观察边记录。 这个小组也很好，观察到的马上就记录下来了。 6．交流观察所得。 刚才老师走到同学们中间，发现各小组都观察得很认真。 ⑴胖大海在水中的变化需要一点儿时间，现在我们就按这张表的顺序来交流前两项的观察结果。我们先交流“刚倒入热水时”哪个小组愿意先交流你们观察到了什么？ 小结：刚才浮和冒这两个动词特别好！这位同学表达得不仅具体，而且非常生动，这不仅是他个人的思考，更是他们小组细致观察的结果。 其他小组有补充吗？当你看到泡泡时，会想到什么？ ⑵刚才，我们用浮和冒这两个普通的动词，就说出了胖大海刚倒入水后的变化，还能展开想象，真好！不一会儿，胖大海又怎样了？ ①（表达不好：我在其他班上课的时候，有个班上的同学是这样说的，同学们想不想听听？不一会，浮在水面上的胖大海就像在沙漠中口渴的人那样，大口大口地喝水，渐渐地开始变胖，变大，一端的表皮慢慢裂开，露出毛绒绒的东西）②比较：同学们，听出我与你们说得有什么不同了吗？（这样，就表现出了这个变化的过程。 小结：要想使表达具体、生动，仅有认真的观察是不够的，还要用通顺、连贯、具体的语言比较有趣地表达出来。这是我们观察到的不一会胖大海在水中的变化。 ⑶现在，请同学们继续以四人小组坐好，我们一起观察几分钟后水中的胖大海。现在，你想说些什么？（3个学生） ①在这位同学的眼里，杯中的胖大海像水母，你杯中的像什么呢？你的呢？也说说你的？还像什么？ ②在老师的眼里，它的一端略尖，后面完全展开，真像一条甩着大尾巴的金鱼呀！好像深海中的珊瑚花一样美丽。（完整表达） 现在，谁能把大家说的用上“像……又像……还像……” 连起来说一说？过渡：几分钟后，胖大海完全泡开了，变得蓬松松、毛茸茸的，可爱极了！有的像……又像……还像…… 7．一粒小小的胖大海，放入水中，时间不长，竟然发生了这样大的变化，此时，你最想说什么？（用一句话说出来）（不可思议，神奇，奇妙，姿态各异，名副其实，名不虚传等） 刚才，我们一起观察了胖大海在水中的变化。板书：变化 8．现在请你把这个变化过程写一写。 教师巡视，交流。 9．同学们，经过刚才的观察，我们不仅观察了胖大海泡水前的样子，又观察了它在水中的变化。进一步学习了观察和联想。更重要的是我们认识了一位新朋友，它叫：胖大海