小学语文二年级上册单元试卷分析.doc

第一单元试卷分析 第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现本次考试情况做如下分析： 一、答卷分析 本次测试共有十一大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。 第一题看拼音写词语，这两题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。 第二题：认一认，给带点的字选择正确的读音，看似简单，但是失分却很严重。层（ceng）和橙（cheng）选择上出现错误 。 第三题：读一读，并组词。这些都是学生平时常见的形近字，大部分学生都能正确区分并组词，做（?? ），染（??? ），梁（??? ），错的较多。 第四题：写出同偏旁的字，学生都做的很好。 第五题：照样子组词。虽然学生平时练习时做过，但仍有大部分同学失分，可见对一字组四个词语握不牢。以后要多加练习。 第六、七题：把词语补充完整和选字填空。学生们背诵情况良好，所以该题答题情况较好，只有少数同学因记得不牢而缺字错字。 第八题：按课文内容填空。因为填的字都是认读生子，学生不会书写，所以错误率极高。 第九题：默写《山行》，学生们背诵情况良好，所以该题答题情况较好，只有少数同学因记得不牢而缺字错字。 第十题：换个近义词，学生基本上都能写对。 第十一题：读一读，练一练，学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重，个别学生还要注意格式。 二、考后反思 通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。 1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。 2、教师要督促学生熟读、熟背课文。 3、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。 第二单元试卷分析 一、试卷分析 试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查，也注意考查了学生理解、运用知识的能力。 二、考试情况及分析 根据本班学生考试情况，从以下三方面进行分析。 （一）基础知识 基础知识（字词、读音）的掌握情况较为理想。存在主要问题及分析如下： 1.基础知识仍需进一步夯实。 词语的积累很多学生没能写全。在今后的教学中要注意了解学生掌握上的疑难，并抓住重难点进行指导。 2.对要求背诵的内容要给予足够重视。 按课文内容填空题错误率不低。主要是字写得不规范。这无疑给我敲响了警钟，课堂40分钟一定要扎实有效，要让学生牢固掌握。另外对于课后明确有要求背诵的课不仅会背还要会写。 （二）阅读 学生存在问题比较集中的是 部分同学说的不够完整。这说明平时训练的形式不够多样，学生见识得太少。 （三）写话 本次写话得分率不理想，有一部分学生对写作的要求没能正确把握，写偏题了，有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。 三、今后教学中要注意的问题 1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。 二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。 2、重视习惯培养，为学生的发展服务。 加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。 3、注重方法指导，全面提高学生的能力。 第三单元试卷分析 一、考试情况分析： 1、考试成绩：参考38人，优秀12人，及格29人。 2、试卷分析与存在的主要问题： 本张试卷考察了学生对第三单元知识的掌握情况，共有八道大题，题量合适，题型偏简单，形式多样，涵盖了字、词、句、课文背诵是、量词、阅读和留言条几个方面的检测。学生总体的答题情况还不错，相对来说答的不好的是课文背诵和留言条两个方面。 第一、二、三题是用不同形式考察学生对字、词的掌握情况，出错最多的是第三题，原因不是不会做，而是没弄懂题意，加偏旁组成新字再组词，横线上要写新字，而不是只写要加的偏旁。 第四题是给多音字选择正确的读音，有几个同学竟然选了题中没有