谈谈小学高年段英语教学【荐】.ppt

关于小学高年段英语教学 三个教师不应当承受的批评 学生学习不好全是小学教师的责任！ — 学生学习不好有多种原因：条件、时间、资源、、动机 学生毕业时语言水平参差不齐，无法衔接！ — 缺乏明确的目标和具体的指导；测试未能准确反映学生的实际水平 开课还不如不开，学生进入初中后没有优势！ — 对于这个问题国内缺乏更多实证研究，但是国外的研究证明并无优势。 小学英语教学存在的问题 教学理念和教学方法与目前学校评价内容与方式的错位。 教学目标仍然比较笼统，把握与实施有难度。 命题者往往根据自己的理解来确定考试重点，考试内容以考查零碎的语言知识为主。 测试题采用间接的考查方式，如选择填空式、完形填空等。（应采用设计任务来考查能力表现试题） 高年段英语教学应注意的问题： 教师应了解、理解和把握 《课程标准》（二级）总体目标 小学英语教学（二级）总体目标 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。  教师应了解、理解和把握 《课程标准》（二级）语言技能目标 小学二级语言技能目标 听（二级目标） 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂 简单的话语或录音材料；?　　? 2、能听懂简单的配图小故事；?　　? 3、能听懂课堂活动中简单的提问；?　　? 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。  说 （二级目标） 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；? 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、 致谢、致歉等)；?4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。  读 （二级目标） 1、能认读所学词语；?　2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；?　3、能读懂教材中简短的要求或指令；?　4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；?　5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养 成按意群阅读的习惯；?　6、能正确朗读所学故事或短文。  ?  写 （二级目标） 1、能模仿范例写句子；? 2、能写出简单的问候语； 3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题 或描述；? 4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 玩演视听（二级目标）　　? 1、能按要求用简单的英语做游戏；?　2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；?　3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；?　4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：?　5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不 少于10小时 (平均每周不少于20—25分钟)。 新课标要求教师应具备的素质： 1．较高的科学文化素养 2．现代教育理论和学科理论 3．优秀的个性品格 4．灵活的教学方法与技巧 5．扎实的语言基本功和丰富的学科知识 6．较强的学习能力和教育科研能力。 INITIATIVE 鼓励教师保持富有个性的教学风格 鼓励教师创造性地进行教材的处理 鼓励教师写理论与实践结合的论文 Learning to be; Learning to do; Learning to know; Learning to live together. 现代素质教育的“四大支柱” 如何开展小学高年段英语教学 一、兴趣为首，消除英语学习中的心理障碍 乐一乐 - 学一学 - 玩一玩 二、习惯为导，为英语教学创造良好条件 敢于开口 积极参与 乐于合作 三、采用整体式教学模式，培养学生运用语言的能力　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 整体式教学与局部式教学的理念对比 四、注重学生拼读能力的培养 １、拼读与语音教学有密切关系 ２、培养学生的拼读能力是培养其英语自学能力的立足点 ３、良好的拼读能力有利于学生的单词学习和积累，有利于