(抽样调查教学设计.doc

教 学 设 计 青海省西宁市第七中学 李生生 课题：抽样调查（义务教育课程标准人教版七年级下册第十章第二节） 一、教学内容分析 本课内容选自人教版七年级下册第十章《统计调查》的第二课时抽样调查。从“课标”看，“统计与概率”领域主要学习收集、整理、描述、分析数据及处理数据的基本方法和概率的初步知识。本章内容是第三学段统计部分的第一章，主要内容是收集数据和整理数据的常用方法，是第三学段“统计与概率”的起始章节，起着承上启下的作用，是今后学习的基础。 三、教学目标: 1、知识与技能目标 （1）、经历收集数据的过程，感受抽样的必要性 （2）、了解抽样调查、总体、个体、样本等概念。 （3）、通过实例了解简单随机抽样，会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据，做出简单判断。 2、过程与方法目标 （1）、通过数据收集过程，发展学生统计意识和数据处理能力。 （2）、通过数据的学习，培养学生的分析、判断问题的能力。 3、情感态度与价值观目标 （1）、通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流的意识与探究精神。 （2）、体会数学在实际生活中的作用，激发学生爱数学的热情。 四、教学重点难点： 重点: 感受抽样调查的必要性，初步体会用样本估计总体的思想。 难点：解决问题的策略。 五、教学策略 本节课采用多媒体教学平台，运用了“探究式” 、“情景教学” 、“小组合作”等多种活动教学方式。在概念教学中，创造性使用教材，创设生活情景，通过引导学生认识数据代表的特征，自主完成从具体事实上抽象出抽样调查的概念，给予评价，帮助学生完善新知的建构。在教学过程中以问题方式启发学生，以生动的实例吸引和鼓励学生，给予学生充足的时间小组合作交流，在整个教学中采取情景教学法，师生共同探究，感悟知识的发生、发展过程。通过经历对具体案例的探究了解抽样调查，体会进行抽样调查的必要性。利用多媒体为学生创设民主、和谐、自由、安全的氛围。注重过程、注重体验。 六、教学过程 （一）、忆一忆 （1）什么是全面调查？ （2）全面调查在实际生活中应用广泛的什么？ 【【】 （1）为了了解我校七年级学生每天的睡眠情况，在我班作调查。 （2）为了了解我班学生每天的睡眠情况，对全班同学作调查。 上面问题中，我们要考察的对象是什么？ 【】【】 （1）为了考察我校的学生参加课外体育活动的情况，调查了其中20名学生每天参加课外体育活动的时间。 （2）为了了解一批灯泡的寿命，从中抽取10只进行试验. （3）为了了解七年级在期中考试中的考试情况，从中抽取了100名学生的考试成绩。 【】【【 为了使样本能较好地反映总体情况，除了有合适的样本容量外，抽取时还要尽量使每一个个体有相等的机会被抽到 老师的办法：可以在不同的旅行社共抽取2万名游客，通过问卷调查他们对这五个问题的不满意情况。 【活动1】 议一议：同学们，你们有没有其他办法？（同桌之间进行讨论） 老师进行点评，从而归纳： 上面抽取样本的过程中，总体中每一个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法叫简单随机抽样． 【活动2】 通过老师的办法对这个问题展开调查 步骤一、收集数据 在青海旅游你最不满意的服务是哪一个？（只能选一个）（ ） 调查问卷 步骤二、数据整理 问题类型 划记 人数 百分比 A吃 正正正正….正 3200 ? B住 正正正….正 4000 ? C行 正正正….正 2000 ? D游 正正正….正 2800 ? E购 正正正正正正….正 8000 ? 合计 正正正正正正正正正正正正….正正正 20000 ? 步骤三、描述数据（制作扇形统计图） 制作扇形统计图的步骤是: 1、求各部分占总体的百分比 ; 2、用360°乘各部分的百分比,算出对应扇形的圆心角度数 ; 3、画一个圆形 ; 4、用量角器量出角度,并画出各扇形 【 （七）课堂回顾 （1）你学到了哪些知识？ （2）有哪些收获？ （3）还有哪些疑惑？ 【 为了解学校学生的平均身高，小明调查了座位在自己旁边的３名同学，把他们身高的平均值作为全校学生平均身高的估计． （１）小明的调查是抽样调查吗？ （２）如果是抽样调查，指出调查的总体，个体，样本和样本容量 （３）这个调查结果能较好地反映总体的情况吗？如果不能请说明理由． 【 拓展训练:组内的学生合作调查我校初一学生的平均身高 (三天后交)【 调查问卷 时间： 姓名： C.行 D.游 E.购 电话号码： A.吃 B.住 2000 3200 人数 行 住 吃 圆心角的度数（精确到0.1°） 占总数的百分比（精确到0.1%） 不满意的服务