教学团队建设实施办法.doc

. . 教学团队建设实施办法 教学团队建设实施办法（试行） 第一章 第一条 根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）和湖北省教育厅《关于开展高等学校省级教学团队建设工作的通知》（鄂教高〔2008〕4号）等文件精神，为进一步提升我院教师素质和教学能力，提高教育教学质量，特制定本办法。 第二条 优秀教学团队是以先进的职业教育理念为指导，以教学工作为主线，以学院教学名师以及行业企业的知名技术专家作为带头人，以学院优秀教师以及行业企业的技术专家作为骨干教师，以专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，研究、开发、设计和实施专业（群）人才培养方案的核心队伍。 第三条 通过建立团队合作机制和组织模式，形成和发挥优秀人才的团队效应，有效提高人才培养质量；进一步激发骨干教师的积极性，发挥传、帮、带作用，促进青年教师的健康成长；开发教学资源，促进教学研讨和交流，提高教师的教学水平。教学团队建设既是加强师资队伍建设的有效途径，也是促进教学改革的广阔平台和凝聚专兼职教师向心力的良好载体。 第四条 教学团队按照院级、省级和国家级进行构建，重点围绕专业、课程和实践教学基地组织建设。 第二章 第五条 建设目标 用5年的时间在全院建设15个院级优秀教学团队，力争在省级和国家级教学团队建设上有所的突破。具体目标为： （一）#8220;双师#8221;结构的团队组成。教学团队的职称、知识、素质、能力结构和专兼比例合理。团队带头人具备先进的职业教育理念和较高的专业技术水平，能够引领职业教育教学改革与建设的方向，长期致力于本团队课程建设，坚持在教学第一线为学生授课；在本行业的技术领域有较大的影响力，具有为企业提供技术服务或技术研发的经历；整合与利用社会资源能力强，着眼大局、善于合作、甘于奉献。教学团队有相应的专业依托和支撑，专兼结合，梯次合理，结构优化。 （二）鲜明的团队精神。通过创新合作机制，完善激励机制，创造宽松而严谨的教学、技术研发与服务的环境，凝聚团队力量，激发创新能力，增加协同效益。 （三）明确的发展目标。以提高高技能人才培养质量和增强服务区域经济建设能力为核心，在专业建设、课程建设、实习实训基地建设等工作中，设定明确可行的教学改革目标和教学研究目标。工作有思路、有措施、有实效。 （四）显著的建设成效。通过不断地培育和建设，促进团队形成良好的教学建设基础，积累丰富的教学改革经验，取得标志性的人才培养和社会服务成效。能够有效利用行业企业优势资源，实现校企共育高技能人才。能够将相关行业企业最新技术成果引入教学领域，有效促进教学内容、方法和手段的改革，推动教学质量的提高。 第六条 建设原则 （一）校企合作共同建设的原则。通过校企双方的人事分配和管理制度，激励教学水平高、技术研发与服务水平高的优秀教师进入教学团队；同时聘用企业生产一线的技术专家、能工巧匠作为兼职教师进入教学团队，充分发挥他们在高技能人才培养中的作用。 （二）依托教学基本建设的原则。紧密结合专业、课程和实训基地建设组建团队。不断改革教学内容、创新教学方法，围绕教学改革试点专业、重点建设专业、精品课程和实训基地等开展好教学团队建设工作。 （三）突出学生职业能力培养的原则。树立具有时代特征的教育质量观，注重学生知识、能力、素质的协调发展，培养学生的创新精神、实践能力、学习能力、交流能力、团队意识和社会适应能力。 （四）注重师德建设的原则。团队教师应当具备高尚的师德风范，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 （五）加强资源整合的原则。鼓励跨专业、跨系建设优秀教学团队，充分利用校内外、省内外优质教学资源，开展多种模式的教学改革实践。 （六）团队水平整体提升的原则。加强教学团队的教师培养和梯队建设工作，提升教学团队的整体教学与科研水平，发挥好示范和带头作用。 第七条 建设内容 （一）专业建设。专业建设决定着学院的人才培养质量与办学水平，专业建设应当作为教学团队建设的一个重要切入点，成为团队建设与发展的重要平台。 （二）课程建设。包括课程体系的建设及精品课程建设。通过团队建设，促进形成一流教学内容、一流教学方法、一流教材的示范性课程，有效发挥精品课程的引导、辐射作用。 （三）实训实习基地建设。校企合作，共同进行校内外实训实习基地建设，优势资源共享，为大力开展职业教育，有效实现学生职业能力的培养和实现高质量就业提供重要的平台。 （四）教育教学研究。通过开展以校企合作为平台，以工学结合为切入点的人才培养模式、培养方案、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学管理和质量监控等方面的教学研究与应用，不断提高教学质量。 （五）#8220;双师#8221;结构队伍建设。#8220;双师#8221;结构教师的培养是教学团队人才队伍建设的重要任务。要特别重视在企