教师资格 证考试--中学教育教学知识与能力.ppt

（3）家庭环境因素 家庭教养方式的三种类型 ： 第一类是权威型教养方式 第二类是放纵型教养方式 第三类是民主型教养方式 * 结论： 1、家庭是社会文化的媒介，对人格具有强大的塑造力 2、父母教养方式的恰当性，直接决定孩子人格特征的形成 3、父母在养育孩子过程中，表现出了自己的人格，影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。 * * （4）学校教育因素 在学校通过学习和潜移默化地影响形成独特的人格特征。 * （5）个人主观因素 环境因素只有通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。 * 3、对中学生情绪调节的指导 （1）教会学生形成适宜的情绪状态； （2）丰富学生的情绪体验； （3）培养学生正确看待问题的意识。 * 真题再现 1、小强高考落榜了，他经认真总结，分析考试失败的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考，小强的这种对待挫折的方式是（ ） A、情绪宣泄 B、精神升华 C、行为补偿 D、认识改变 （2015上） 2、当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华’’化解了当时的尴尬，这种情绪调节的方法称为（??）。?（2013上） A．升华?B．补偿?C．幽默?D．宣泄 * 第四节：中学生的人格发展 一、人格 1、定义：个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的独特的反应方式 人格主要是指人所具有的与他人相区别而稳定的思维方式和行为风格。 * 2、人格的特征： （1）独特性：人与人没有完全一样的人格特点； （2）稳定性：跨时间的持续性、跨情境的一致性； （3）统合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体； （4）功能性：性格决定命运。 （5）社会性 个体在社会化过程中形成的 * 真题再现 简述人格的特征 （2013上） （1）独特性：人与人没有完全一样的人格特点； （2）稳定性：跨时间的持续性、跨情境的一致性； （3）统合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体； （4）功能性：性格决定命运。 （5）社会性 个体在社会化过程中形成的 * 3、人格结构 （1）气质与性格 A、气质： 表现为心理活动的强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征。 * 气质的类型 气质类型 神经系统的基本特点 高级神经活动类型 胆汁质 强、不平衡 兴奋型 多血质 强、平衡、灵活 活泼型 黏液质 强、平衡、不灵活 安静型 抑郁质 弱 抑制型 * a.胆汁质 表现为精力旺盛、不易疲劳，但易于冲动、自制力差，性情急躁，办事粗心等行为特点。 * b.多血质 表现为动作言语敏捷迅速、活泼好动，待人热情亲切，但又显得有些粗心浮躁、注意力和情感都易转移或发生变化。 王熙凤 * c.粘液质 表现为情绪较稳定、心平气和、不易激动、也不外露；行动稳定迟缓，说话缓慢且言语不多；处事冷静而踏实；自制力强但也易于固执拘谨。 薛宝钗 * d.抑郁质 表现为对事物和人际关系观察细致、敏感；情绪体验深刻稳定，不外露；行动缓慢，不活泼；学习和工作易感疲劳。工作中常表现出多虑、不果断；生活中常有孤独、胆怯的表现。 林黛玉 * * 真题再现 肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（）。（2012上） ?A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质 * B、性格： 性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。 * ?性格是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中镶嵌了许多社会道德含义。 性格不具天赋性, 有好坏之分，是后天形成的，是人最核心的人格差异，受价值观、人生观、世界观影响，体现一定阶级性与道德性。 * 性格结构分为四个方面： 对现实的态度特征：对外界的态度。谦虚、自负 意志特征：具有坚强的意志。顽强拼搏 情绪特征：稳定的情绪状态 理智特征：认知特点 * a、性格的态度特征 人们对自己、对他人、对集体、对事物的不同态度, 直接影响为人处世。 b、性格的意志特征 意志是设定目标,调节自我,克服困难,实现目标的心理品质。 意志特征是人在控制和调节行为方式时表现出来的。 * c、性格的情绪特征 情绪是人们对客观现实的一种主观体验。 每人都有其稳定而独特的情绪活动方式,这些构成性格的情绪特征。 d、性格的理智特征 人们在感知、记忆、思维、想像等方面的差异,就是性格的理智特征。 * 真题再现 1、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生，这主要反映了小丽的哪种性格结构特征？（??）。（2015下） A.?态度特征?B.?情结特征?C.理智特征?D.?意志特征 2、?初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于（ ） A、态度特征 B、理解特征