《猜谜游戏》教学设计及评析.docx

《猜谜游戏》教学设计及评析　　学练结合　有效拓展　　──《猜谜游戏》教学设计及评析　　童丹绒　　　　教学内容：人教版一年级下册“语文园地（五）”中的“口语交际”──《猜谜游戏》。　　教学目标：　　1．通过猜谜游戏，对学生进行口语交际训练。　　2．通过猜谜游戏，让学生初步学会大方、有礼貌地请人猜谜。　　3．通过猜谜游戏，激发学生学习兴趣，开发学生智力，巩固拓展识字，提高学生的想象能力、判断能力、表达能力、识字能力和口语交际能力。　　教学重、难点：在猜谜游戏中进行口语交际训练，并初步让学生学会大方、有礼貌地请人猜谜，在口语交际中提高学生的想象能力、判断能力及表达能力。　　课前准备：　　1．多媒体课件。　　2．六个词语标示牌。　　3．若干“聪明星”和“礼仪花”。　　4．学生每人搜集至少两则谜语，多多益善，记住谜面和谜底，做到谜底保密。　　【评析：谜面以事物的特征来影射，形象生动便于记忆。语言讲究押韵而有节奏，读起来琅琅上口。“猜谜”是一年级学生非常喜欢的一种游戏。课前发动学生搜集谜语，这是他们能做、乐意做的一件事。“每人至少搜集两则谜语”，让每个学生都有参与交际的资本。“多多益善”，大大激发了学生的学习兴趣和学习热情。“记住谜面和谜底”，使学生主动地去认读、思考、识记，一方面巩固了已学的汉字，另一方面碰到生字能主动地去识记。再者，学生在记住谜面和谜底的同时也理解了语言的内涵。“做到谜底保密”，看似不经意的一句话，对学生来说是学习的一剂“强力剂”，大部分学生会主动思考，选择一些他们认为新颖的、不是人人知晓的谜语，这样，他们就会在大量搜集的基础上进行筛选，自主学习的效果就更好了。】　　　　学练结合　有效拓展　　──《猜谜游戏》教学设计及评析　　童丹绒　　　　教学内容：人教版一年级下册“语文园地（五）”中的“口语交际”──《猜谜游戏》。　　教学目标：　　1．通过猜谜游戏，对学生进行口语交际训练。　　2．通过猜谜游戏，让学生初步学会大方、有礼貌地请人猜谜。　　3．通过猜谜游戏，激发学生学习兴趣，开发学生智力，巩固拓展识字，提高学生的想象能力、判断能力、表达能力、识字能力和口语交际能力。　　教学重、难点：在猜谜游戏中进行口语交际训练，并初步让学生学会大方、有礼貌地请人猜谜，在口语交际中提高学生的想象能力、判断能力及表达能力。　　课前准备：　　1．多媒体课件。　　2．六个词语标示牌。　　3．若干“聪明星”和“礼仪花”。　　4．学生每人搜集至少两则谜语，多多益善，记住谜面和谜底，做到谜底保密。　　【评析：谜面以事物的特征来影射，形象生动便于记忆。语言讲究押韵而有节奏，读起来琅琅上口。“猜谜”是一年级学生非常喜欢的一种游戏。课前发动学生搜集谜语，这是他们能做、乐意做的一件事。“每人至少搜集两则谜语”，让每个学生都有参与交际的资本。“多多益善”，大大激发了学生的学习兴趣和学习热情。“记住谜面和谜底”，使学生主动地去认读、思考、识记，一方面巩固了已学的汉字，另一方面碰到生字能主动地去识记。再者，学生在记住谜面和谜底的同时也理解了语言的内涵。“做到谜底保密”，看似不经意的一句话，对学生来说是学习的一剂“强力剂”，大部分学生会主动思考，选择一些他们认为新颖的、不是人人知晓的谜语，这样，他们就会在大量搜集的基础上进行筛选，自主学习的效果就更好了。】　　　　学练结合　有效拓展　　──《猜谜游戏》教学设计及评析　　童丹绒　　　　教学内容：人教版一年级下册“语文园地（五）”中的“口语交际”──《猜谜游戏》。　　教学目标：　　1．通过猜谜游戏，对学生进行口语交际训练。　　2．通过猜谜游戏，让学生初步学会大方、有礼貌地请人猜谜。　　3．通过猜谜游戏，激发学生学习兴趣，开发学生智力，巩固拓展识字，提高学生的想象能力、判断能力、表达能力、识字能力和口语交际能力。　　教学重、难点：在猜谜游戏中进行口语交际训练，并初步让学生学会大方、有礼貌地请人猜谜，在口语交际中提高学生的想象能力、判断能力及表达能力。　　课前准备：　　1．多媒体课件。　　2．六个词语标示牌。　　3．若干“聪明星”和“礼仪花”。　　4．学生每人搜集至少两则谜语，多多益善，记住谜面和谜底，做到谜底保密。　　【评析：谜面以事物的特征来影射，形象生动便于记忆。语言讲究押韵而有节奏，读起来琅琅上口。“猜谜”是一年级学生非常喜欢的一种游戏。课前发动学生搜集谜语，这是他们能做、乐意做的一件事。“每人至少搜集两则谜语”，让每个学生都有参与交际的资本。“多多益善”，大大激发了学生的学习兴趣和学习热情。“记住谜面和谜底”，使学生主动地去认读、思考、识记，一方面巩固了已学的汉字，另一方面碰到生字能主动地去识记。再者，学生在记住谜面