课时夺冠（2016年秋季版）七年级语文上册 第三单元 名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜课件 新人教版.ppt
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人教部编版七年级上册语文精品课件 第三单元 名著导读 《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜 (3).ppt
感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜提示：点击进入习题1231234一、二、点击显示本课时答案一、填空题。1.反映鲁迅先生青少年时期生活经历的一部散文集是《____________》。《藤野先生》是其中的一篇，这篇散文记叙了作者在日本________(地名)学医的生活，其中的“讲义事件”和“幻灯事件”令他感受到身为弱国国民的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了__________的想法。朝花夕拾仙台弃医从文返回目录2.《朝花夕拾》最初在《莽原》上发表时，原题为______________，是
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七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 整本书阅读指导课 教学设计.docx
七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜整本书阅读指导课教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜整本书阅读指导课教学设计
课程基本信息
1.课程名称：名著导读《朝花夕拾》
2.教学年级和班级：七年级上册
3.授课时间：2课时（90分钟）
4.教学时数：2课时
二、教学设计
1.导入新课：利用多媒体展示《朝花夕拾》的封面和相关图片，激发学生的兴趣，引导学生思考“朝花夕拾”的含义，并导入新课。
2.名著概况：简单介绍《朝花夕拾》的作者鲁迅及
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名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜（导学案）-七年级语文上册同步备课系列（统编版）.pdf
名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜导学案
【学习目标】
1.了解《朝花夕拾》的基本内容；分析《朝花夕拾》中的人物形象;探究鲁迅的童年及鲁迅的儿童教育
观。
2.引领学生提高阅读全书的能力，消除与经典的隔膜。
3.引导学生阅读过程中丰富人生感受和体验、思考人生问题、增强文化积累。
【重点难点】
1.了解《朝花夕拾》的基本内容；分析《朝花夕拾》中的人物形象;探究鲁迅的童年及鲁迅的儿童教育
观。
2.引领学生提高阅读全书的能力，消除与经典的隔膜。
【学习过程】
一、预习案
★任务一：识
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2016年人教版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》复习重点 课件.ppt
?5、?作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗?猫?鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。 《狗 猫 鼠》 开篇为什么要写狗？ 从去年起，仿佛听得有人说我是仇猫的。那根据自然是在我的那一篇《兔和猫》；这是自画招供，当然无话可说，——但倒也毫不介意。一到今年，我可很有点担心了。我是常不免于弄弄笔墨的，写了下来，印了出去，对于有些人似乎总是搔着痒处的时候少，碰着痛处的时候多。万一不谨，甚而至于得罪了名人或名教授
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秋季版七级语文上册名著导读朝花夕拾消除与的隔膜新人教版.pptx
会计学;1.阅读《朝花夕拾》时,要体会作者在对往事深情的回忆时,
无法忘却现实,时不时插入一些“杂文笔法”(即对现实的议
论),显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如《狗·猫·鼠》
一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回
忆,又有对祖母讲述的民间故事的生动记叙,同时揭示了现实
中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。;2.要认真理解分析《朝花夕拾》中的一些艺术技巧。
比如其中很多文章擅长摄取生活中的小细节,以小见
大,写人则写出人物的神韵,写事则写出事件的本质。
如在《无常》中,从无常也有老婆和孩子的事实中,作
者既写出了无常富于人情味的特点,又巧妙地讽刺了
生活中那些虚伪的知识
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名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜（分层作业）（原卷版）-七年级语文上册同步备课系列（部编版）.pdf
《名著导读朝花夕拾消除与经典的隔膜》分层作业
一、积累与运用
1.“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是（）
A.形象好看B.活泼诙谐
C.能勾摄恶人魂魄D.公正的裁判在阴间
2.下列文章不属于《朝花夕拾》的是（）
A.《风筝》B.《无常》
C.《父亲的病》D.《藤野先生》
3.《朝花夕拾》中，鲁迅借众
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人教版七年级语文上册精品课件：朝花夕拾：消除与经典的隔膜.ppt
《朝花夕拾》 —消除与经典的隔膜 走近作者 一句话的评判：温馨的回忆与理性的批判。 作者简介： 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，世界十大文豪之一。代表作有：《呐喊》《彷徨》《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》《野草》。 目录 《小引》 《 狗·猫·鼠》 《阿长与山海经》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 《后记》 创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛
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人教版七年级上册《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜.ppt
《朝花夕拾》 ——消除与经典的隔膜 走近作者 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，世界十大文豪之一。代表作有：《呐喊》《彷徨》《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》《野草》。 创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案
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七年级语文上册-第三单元《朝花夕拾》名著导读教案-新人教版.doc
《朝花夕拾》名著导读
一、导读目的：
????让学生更进一步地了解鲁迅，通过《朝花夕拾》了解他童年的欢乐生活，以及对旧社会的一些学习、规则等的批判；通过导读，使学生对历史，对名家名作产生深厚的爱好。
重点：了解鲁迅，了解《朝花夕拾》的思想内容。
二、难点：了解作者的思想感情???????????????
三、教学课时：2
四、导读过程：
两个最大限度--最大限度地教化引导群众、争取凝合人心;最大限度的孤立和打击三股势力。
?一、导入
????1、今日，我向大家介绍一个人：他时常穿一件朴实的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一隶体“一”字。（出示画像）他是谁？（生答：鲁迅）
???
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七年级语文上册 名著导读《朝花夕拾》说课稿 新人教版.docx
七年级语文上册名著导读《朝花夕拾》说课稿新人教版
主备人
备课成员
教学内容
《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，本节课主要引导学生阅读《从百草园到三味书屋》一文，体会鲁迅先生的童年生活和思想情感。通过分析文中的人物形象、环境描写和语言风格，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过《朝花夕拾》的阅读，学生将提升对文学作品的理解能力，增强对作者情感和思想的认识。同时，培养学生对传统文化和民族精神的认同，激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬，培养他们的批判性思维和创造性表达。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：理解鲁迅先生的写作风格和语
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第三单元名著导读《朝花夕拾》单元作业设计与实施案例 统编版语文七年级上册.pdf
单元作业设计与实施案例——《朝花夕拾》
一、单元作业的设计
（一）课标要求分析
课标要求我们强化课程育人导向。各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体
化并细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要
求。
各课程标准注重实现“教一学一评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么
教”“教什么”“教到什么程度教到什么程度，而且强化了“怎么教”，为学生进一步学习做好准备。
（二）学情分析
1、根据学生的心理特点变化，培养学生的学习兴趣。
七年级的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。
七年级学生面对的是一个新的
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常见的名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜.ppt
名著导读 《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜 导引 鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。 的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如“无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集——《朝花夕拾》了。 读经典作品 （1）丰富我们的人生感受和经验。 （2）帮助我们思考许多人生问题。 （3）有利于文化积累，让自己的思想与大师们连网接轨。 （4）可以涵养情性，启迪人生。 鲁迅及其代表作 鲁迅 原名周树人，字豫才
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名著导读朝花夕拾消除与经典隔膜PPT.ppt
“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？……” 母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。 但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之岁，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓、刀枪、泥人、糖菩萨……然而她进来，又将一个福橘放在床头了。 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重
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名著导读朝花夕拾消除与经典隔膜 精品.ppt
学习目标： 1.了解《朝花夕拾》产生的时代背景，鲁迅的创作思想。 2.学生能够理解概括《朝花夕拾》的内容，了解鲁迅的批判精神爱国精神。 3.学生能够分析《朝花夕拾》中的写作特色。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，1926年发表于《莽原》半月刊。他在《朝花夕拾·小引》中说：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够”作者所经历过的旧事，像花瓣一样散落在土壤上，现在把这些“花瓣”拾拾起来。这不就是像早晨的落花，到了傍晚才去把它拾取起来吗？故名为《朝花夕拾》。 目录 小引 狗·猫·鼠? 阿长和山海经 二十四孝图 ?五猖会 无常? 从百草园到三味书屋 父亲的病 ?琐记
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名著导读朝花夕拾消除与经典隔膜.ppt
名著导读 《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜 导引 鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。 的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如“无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集——《朝花夕拾》了。 读经典作品 （1）丰富我们的人生感受和经验。 （2）帮助我们思考许多人生问题。 （3）有利于文化积累，让自己的思想与大师们连网接轨。 （4）可以涵养情性，启迪人生。 鲁迅及其代表作 鲁迅 原名周树人，字豫才