男生女生（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动.docx
男生女生（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“男生女生”为主题，结合全国通用六年级上册综合实践活动课程内容，旨在让学生了解男生女生的生理特点、心理特征及相互尊重的重要性。课程设计分为以下几个环节：
1.导入新课：通过展示男生女生的图片，引发学生对男生女生特点的关注和思考。
2.课堂讨论：引导学生分享自己眼中男生女生的特点，让学生在讨论中增进对彼此的了解。
3.案例分析：分析课本中的案例，让学生认识到男生女生在生理、心理方面的差异，以及如何尊重和关爱彼此。
4.小组活动：组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中践行男女平等、相互尊重的原则。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，强调男生女生在成长过程中要相互尊重、共同进步的重要性。
6.课后作业：布置与课程内容相关的实践作业，让学生在课后进一步巩固所学。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生的性别平等意识、人际沟通能力及社会适应能力。具体包括：
1.性别平等意识：通过了解男生女生的生理、心理特点，培养学生尊重性别差异、倡导男女平等的观念。
2.人际沟通能力：在课堂讨论和小组活动中，提高学生表达自己观点、倾听他人意见的能力，学会有效沟通。
3.社会适应能力：引导学生学会在现实生活中尊重他人、关爱他人，培养良好的社交行为和团队合作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触过性别特征的基本概念，了解了一些男生女生的生理和心理差异，具备了一定的性别平等意识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级的学生对于性别角色和性别差异表现出浓厚兴趣，他们好奇心强，愿意探索和讨论与自身生活紧密相关的话题。学生在思维能力上已具备一定的分析问题和解决问题的能力，善于通过小组合作和讨论来学习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢直观的案例和故事，有的学生则更倾向于逻辑分析和数据支持。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在理解性别平等概念时遇到困难，特别是在面对性别刻板印象和社会偏见时，可能难以形成全面客观的认识。此外，部分学生在表达个人观点时可能缺乏自信，或在小组讨论中难以融入集体意见。在实践活动环节，学生可能需要克服害羞或抗拒心理，以开放的态度参与交流和合作。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：提前发放《男生女生》相关章节教材，确保每位学生复习准备。
2.辅助材料：收集性别平等相关的图片、视频资料，以及有关性别角色的新闻案例。
3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料《男生女生》章节，明确预习目标和要求，如阅读教材中的案例，思考性别平等的意义。
设计预习问题：设计问题如“男生女生的不同特点有哪些？”，“性别平等在现实生活中有哪些体现？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材，理解男生女生的生理和心理特点。
思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果以文字形式提交至平台，为课堂讨论做准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示性别平等相关的视频或新闻案例，引出本节课的主题。
讲解知识点：详细讲解男生女生的生理和心理差异，强调性别平等的重要性。
组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享对性别平等的看法，讨论如何在生活中实践性别平等。
解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，引导学生正确理解性别平等的概念。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人观点，倾听同伴意见。
提问与讨论：学生对性别平等的理解进行提问，与同学和老师进行讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置作业，要求学生结合课堂讨论，撰写一篇关于性别平等的短文。
提供拓展资源：提供性别平等相关的书籍和网站，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。
学生活动：
完成作业：学生根据课堂内容和拓展资源，完成作业，深化对性别平等的理解。
拓展学习：学生利用拓展资源，自主探索性别平等在更多领域的应用。
反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己在性别平等认识上的成长和不足。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《性别平等与社会发展》：介绍性别平等的概念、重要性及其在社会发展中的作用。
-《