山东省邹平县七年级地理下册 6.1 亚洲及欧洲说课稿1 （新版）湘教版.docx
山东省邹平县七年级地理下册6.1亚洲及欧洲说课稿1（新版）湘教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
山东省邹平县七年级地理下册6.1亚洲及欧洲说课稿1（新版）湘教版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：山东省邹平县七年级地理下册6.1亚洲及欧洲。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将带领学生了解亚洲和欧洲的地理位置、地形地貌、气候特点以及主要国家。这些内容与学生在小学阶段所学的地理知识相衔接，有助于学生建立全球地理观念，拓展地理视野。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习亚洲和欧洲的地理特征，提升对全球地理格局的理解，培养跨文化意识和国际视野。同时，通过分析不同地区的自然环境和人文特点，增强学生的综合思维能力，激发他们对地理学科的兴趣和探究欲望。
重点难点及解决办法
重点：
1.亚洲和欧洲的地理位置、地形地貌、气候特点。
2.主要国家的地理位置、特点及其与周边国家的关系。
难点：
1.对亚洲和欧洲地理特征的全面理解和记忆。
2.分析不同国家地理特点与经济、文化的关系。
解决办法：
1.通过地图教学，结合实际案例，帮助学生直观理解地理位置和地形地貌。
2.采用小组讨论和合作学习，引导学生分析国家间的地理联系，培养综合思维能力。
3.设计问题引导，逐步引导学生深入思考地理特征背后的经济、文化因素，突破难点。
教学资源
1.软硬件资源：地理教学挂图、世界地图、亚洲地图、欧洲地图、电子白板、投影仪。
2.课程平台：地理教学软件、在线地理资源库。
3.信息化资源：地理教学视频、地理知识动画、地理相关图片和图表。
4.教学手段：多媒体课件、小组讨论卡片、地理游戏、实地考察记录表。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习亚洲和欧洲的基本地理位置、地形地貌特点。
设计预习问题：围绕亚洲和欧洲的地理特征，设计问题如“亚洲和欧洲有哪些主要的地形区？”，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读亚洲和欧洲的地理特点，理解地形地貌、气候分布等知识点。
思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么亚洲和欧洲的气候类型差异较大？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示亚洲和欧洲的地图，以“探索未知的大陆”为题，引出新课，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解亚洲和欧洲的地理位置、地形地貌、气候特点等，结合实例如“为什么亚洲有世界上最高的高原？”帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论亚洲和欧洲的国家特点及其与地理环境的关系。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对亚洲和欧洲的认识。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地理知识点。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于亚洲和欧洲的地理知识竞赛题，巩固学习效果。
提供拓展资源：推荐相关地理书籍或网站，如联合国地理信息部门的网站，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成地理知识竞赛题，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用推荐资源，了解亚洲和欧洲的更多地理知识。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。
作用与目的：
通过课堂活动，强化学生对亚洲和欧洲地理特征的理解，培养综合思维能力。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.亚洲地理拓展
-亚洲的自然地理特征：亚洲是世界上最大的洲，拥有多样的自然地理特征。可以拓展亚洲的气候类型、地形地貌、河流湖泊等知识。
-亚洲的文化遗产：亚洲拥有丰富的文化遗产，如中国的长城、印度的泰姬陵、日本的富士山等，可以介绍这些文化遗产的历史背景和文化意义。
-亚洲的经济特点：亚洲各国的经济发展水平不同，可以探讨亚洲的经济区域合作，如东盟、上海合作组织等。
2.欧洲地理拓展
-欧洲的地理分区：欧洲可以按照地理特征划分为