广东省佛山市七年级地理下册 6.1亚洲及欧洲说课稿2 （新版）湘教版.docx
广东省佛山市七年级地理下册6.1亚洲及欧洲说课稿2（新版）湘教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本课以“亚洲及欧洲”为主题，旨在让学生了解亚洲和欧洲的自然地理特征、经济发展状况及文化差异。通过对比分析，培养学生地理思维，提高学生的空间感知能力和综合素养。同时，结合教材内容，引导学生关注我国与亚洲及欧洲的交流与合作，培养学生的国际视野。
二、核心素养目标分析
培养学生地理学科的核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。通过学习亚洲和欧洲的地理特征，学生能理解不同区域的地域差异，形成对全球地理格局的认识；通过对比分析，提升综合思维能力；通过实地观察和讨论，培养区域认知能力；通过探究活动，锻炼地理实践力和解决实际问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备基础的地理知识，了解世界地理的基本概念，如七大洲、四大洋，以及一些国家的地理位置。然而，对于亚洲和欧洲的地理特征、文化习俗和经济发展等方面的知识掌握相对有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对地理学科普遍感兴趣，尤其对世界各地的风土人情和自然景观充满好奇。学生具备一定的观察能力和分析能力，能够通过图片、地图等资料获取信息。学习风格上，学生倾向于通过直观的图像和实践活动来学习，同时也能通过小组讨论和合作学习提升自己的地理素养。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生对地理概念和术语的理解存在困难，可能难以把握地理事物的空间分布和相互关系。此外，学生在面对复杂的数据和信息时，可能会感到困惑，难以进行有效的分析和综合。同时，学生在地理实践活动中可能缺乏必要的地理技能和经验，需要教师给予适当的指导和帮助。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有最新版湘教版七年级地理下册教材。
2.辅助材料：准备亚洲和欧洲的地形图、气候分布图、城市分布图等多媒体图片和视频资料，以增强学生对地理信息的直观理解。
3.教学工具：准备教学用地球仪，以便演示地理位置和空间关系。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论桌椅，并准备地图挂图，为学生提供观察和学习的便利。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于亚洲和欧洲风光的纪录片片段，让学生初步感受两个地区的自然景观和文化特色。
2.提出问题：引导学生思考：“亚洲和欧洲有哪些不同的地理特征？它们的文化有何异同？”
3.学生分享：邀请学生分享自己对亚洲和欧洲的初步印象，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课（25分钟）
1.亚洲的地理特征：
a.亚洲的地理位置、地形地貌（用时5分钟）
b.亚洲的气候分布（用时5分钟）
c.亚洲的主要河流和湖泊（用时5分钟）
d.亚洲的文化特点（用时5分钟）
2.欧洲的地理特征：
a.欧洲的地理位置、地形地貌（用时5分钟）
b.欧洲的气候分布（用时5分钟）
c.欧洲的主要河流和湖泊（用时5分钟）
d.欧洲的文化特点（用时5分钟）
三、巩固练习（10分钟）
1.学生自主完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2.教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提出与教学内容相关的问题，如：“亚洲和欧洲在气候、地形、文化等方面有哪些异同？”
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
3.教师总结，点评学生的回答。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师引导学生进行角色扮演，模拟亚洲和欧洲国家间的文化交流。
2.学生分组展示，教师点评，引导学生关注地理知识在实际生活中的应用。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师提出问题：“如何从地理学的角度看待全球化？”
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
3.教师总结，引导学生关注地理学科对全球化的影响。
七、总结与反馈（5分钟）
1.教师总结本节课的主要内容，强调亚洲和欧洲的地理特征和文化差异。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
教学时间共计45分钟。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《亚洲和欧洲的历史与文化》：介绍亚洲和欧洲的历史发展、文化传承以及它们对世界文明的影响。
-《地理大发现：亚洲和欧洲的交流与融合》：探讨亚洲和欧洲在历史上如何通过贸易、战争和文化交流相互影响。
-《世界地理知识问答》：包含关于亚洲和欧洲的地理知识问答，帮助学生巩固和拓展相关知识。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以查找亚洲和欧洲的地图，了解不同国家的地理位置、边界划分和重要城市。
-探究亚洲和欧洲的宗教信仰、语言和文化习俗，比较它们的异同。
-通过网络资源或图书馆资料，了解亚洲和欧洲的经济发展状