2017-2018学年八年级语文下册 十四 河中石兽习题 苏教版.doc

十四　河中石兽 01　　积累运用 1．给下列加点字注上拼音。 纪昀(yún)　　圮于河(pǐ)　　棹(zhào) 曳(yè) 铁钯(pá) 木杮(fèi) 湮(yān) 啮沙(niè) 溯流(sù) 2．解释下列加点的词语。 (1)一寺临河干(靠近) (2)山门圮于河(倒塌) (3)阅十余岁(经历) (4)求石兽于水中(寻找) (5)竟不可得(最后) (6)曳铁钯(拖) (7)尔辈不能究物理(研究、探究) (8)湮于沙上(埋没) (9)不亦颠乎(颠倒，错误) (10)众服为确论(正确的言论) (11)如是再啮(咬，这里是冲刷的意思) (12)遂反溯流逆上矣(于是) (13)然则天下之事(既然这样，那么) (14)可据理臆断欤(主观地判断) 3．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 这不是木片，怎么能被洪水冲走呢？ (2)如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。 像这样又冲刷，石头又会再次转动。这样不停地转动，(石头)于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。 (3)如其言，果得于数里外。 像老河兵所说的那样，果然在几里外的上游处找到了石兽。 (4)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 既然这样，那么天下的事情，只知道其一，不知道其二的太多了，难道可以根据某个道理就主观判断吗？ 4．阅读下列材料，回答问题。 山西永济蒲津渡是黄河上的重要渡口蒲津渡浮桥在历史上很有名气。唐代开元年间在渡口两岸各铸造了四尊铁牛(平均每尊重约36.5吨)、四个铁人、两座铁山等组成了拴系浮桥所必需的锚碇系统。后因黄河改道铁牛等没入水中埋在地下。1989年东岸铁牛由河滩下挖出铁牛和铁人排列整齐还在原址。 上文中的铁牛等雕塑是在哪里发现的？《河中石兽》中的石像又是在哪里发现的？由此你得到了什么启示？ 上文中的铁牛等雕塑是在原地发现的，而课文中的石像是在河流上游发现的。启示：对于书上的知识和古代的知识，我们都要有所质疑，不能不加思索就接受，有些规律和道理不是绝对符合所有情况，要根据实际情况来进行思考探索。 02　　课内精读 阅读课文，完成后面的题目。 5．下列对文章理解和分析有误的一项是(D) A．文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。 B．文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。 C．文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。 D．文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。 (解析：D项应是讲学家不切实际，认识片面；寺僧不深思熟虑而盲目行动。) 6．用文中的话说说老河兵是怎样具体分析“石必倒掷坎穴中”的。 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 7．怎样理解讲学家的“笑”？ 讲学家的“笑”包含了他对庙僧的嘲笑和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态。 03　　拓展阅读 【甲】沧州南一寺临河干山门圮于河二石兽并沉焉。阅十余岁僧募金重修求石兽于水中竟不可得以为顺流下矣。棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木岂能为暴涨携之去？乃石性坚重沙性松浮湮于沙上渐沉渐深耳。沿河求之不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之又笑曰：“凡河中失石当求之于上流。盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反激之力必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深至石之半石必倒掷坎穴中。如是再啮石又再转。转转不已遂反溯流逆上矣。求之下流固颠；求之地中不更颠乎？”如其言果得于数里外。然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤？ (纪昀《河中石兽》) 【乙】鲁①有执长竿入城门者初竖执之不可入横执之亦不可入计②无所出。俄③有老父④至曰：“吾非圣人⑤但见事多矣！何不以锯中截⑥而入？”遂依而截之。 (《执竿入城》) 【注释】　①鲁：鲁国，在现在的山东。②计：计谋，策略。③俄：不久，一会儿。④老父(fǔ)：老人。父，对老年男子的尊称。⑤圣人：具有最高智慧和道德的人。⑥中截：从中间截断。 8．解释下列加点的词语。 (1)沧州南一寺临河干(河岸) (2)遂反溯流逆上矣(逆流) (3)执竿入城(握、持、拿) (4)亦不可入(进入) 9．下列句中加点的“之”字用法不同于其他三项的一项是(D) A．闻之笑曰　　　　B．当求之于上流 C．遂依而截之 D．其反激之力 (解析：A、B、C三项均为代词，D项为“结构助词，的”。) 10．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 盖石性坚重沙性松浮水不能冲石。 正因为石头的性质