2019年西师版小学六年级音乐上册教案.doc

2019年西师版小学六年级音乐上册教案 一、教学目的： 1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》，通过了解音乐家德沃夏克的生平，加强学生在歌曲表现中的感性体验。 2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的节奏型，使学生能完整地演唱这首歌。 二、教具： 多媒体、录音机 三、课时安排： 1课时 四、教学过程： （一）、导入新课： 介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。 安东尼?德沃夏克Antonin Dvorak (1841-1904),捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）乐队拉中提琴，并正式开始创作。首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗《白山的子孙》。 翌年，辞去剧院乐队职务，到教堂作管风琴师，以便腾出更多的时间从事创作，后结识勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推荐他的《摩拉维亚二重唱》，使其在世界上流行。他还与汉斯?里希特、汉斯?封?彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的友谊。曾被邀九次访问英国，旅行德国、俄国，并亲自指挥作品的演出，倍受欢迎。1891年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。同年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。 1892年被邀任纽约国家音乐学院院长。此间，他写了最著名的《新世界（第九）交响曲》。回国后， 继续在布拉格音乐学院任教和进行演出活动。1901年升任院长。他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们喜爱的作品。 （二）、播放歌曲《美妙的琴声》 让学生初步感受乐曲的美妙 （三）、引导学生朗读歌词 （四）、教唱歌曲《美妙的琴声》 （五）、学生练习演唱 师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理 （六）、小练习：见书P 课题：欣赏《新春乐》 教学目标： 1、 情感态度与价值观： 通过欣赏小提琴曲《新春乐》，感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它所描绘的人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。 2、 知识与技能： （1）能感知乐曲《新春乐》中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明主题的情绪区别。 3、过程与方法：运用谈谈自己过年的体会，并交流收集中国过年的风俗资料，展开音乐欣赏《新春乐》 教学重点： 1、简要介绍西方关于“春”和“年”的不同理解和庆祝形式 3、引导听赏感受乐曲表现的音乐形象活动过程】 课堂活动 1、导入 师：你们最喜欢的节日是什么节日？ 师：那请你们告诉老师春节里你印象最深刻的事是什么？ 师：今天我们就要欣赏一段音乐，名字叫《新春乐》，你们能感受到音乐中的小朋友在春节中做什么吗？ 2、初听 完整地听一遍音乐。 了解乐曲的主奏乐器——小提琴。 让学生感受乐曲中有不同的情绪。 3、感受音乐 引导学生用肢体动作体会乐曲中的两个不同主题的情绪。 4、分段欣赏 先欣赏第一主题旋律，感受第一主题的情绪。 （情绪非常活泼、欢快，充满了过年热烈、热闹的气氛。） 可以让学生想象自己在过年的时候放鞭炮等快乐的场景。 请学生看着书哼唱第一主题的旋律。 再欣赏第二主题旋律，感受第二主题的情绪。 （情绪委婉、抒情，表现了一种思念家乡和亲人的感情。） 哼唱第二主题的旋律。 5、再次欣赏 再次完整的欣赏一遍音乐，请学生用舞蹈动作来表演。 最后老师总结：这首《新春乐》是中国作曲家茅沅的作品，描绘中国人过年的情景，而前两节课中所欣赏的《春之声》是表现西方人迎接新年的场面。 6、复习欣赏歌曲《春之声》，回忆它的表现方法、人文背景等。 简要的了解中西方关于“春”或者“年”的不同理解和庆祝形式，在中西方文化的对比中进一步使学生了解、热爱自己的民族文化和习俗。 二、拓展活动 1、请学生回家后收集中国不同民族的过年习俗，以及西方不同国家的过年习俗。 设一个疑问：西方的“新年音乐会”上庆祝新年的音乐多用谁的作品？用什么乐器、乐队表演的？ （多用约翰－施特劳斯的“圆舞曲”或者“波尔卡”，由管弦乐队演奏。） 中国民间（尤其是北方）庆祝新年的音乐大多数用什么样的乐器？ （锣鼓、唢呐等打击、吹管乐器为主。） 2、还有哪些中外歌曲（乐曲）是表现新春佳节欢欣、喜悦气氛的？（回家后与爷爷、奶奶、爸爸妈妈交流） 三、展示活动 布置教室、开一个新春音乐会。 参考节目单：《好日子》《拜年》《新年好》《恭喜恭喜》 亲历感悟 春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日。本次音乐活动，利用欣赏《新春乐》的契机，让学生回顾春节里最难忘的事，了解中西方过年的不同习俗，区别比较中、西方新年音乐作品不同的音乐表现手段，从而更加热爱自己的民族文化和习俗。 课题：我和提琴 教学目标： 通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲所表现得欢快具有舞蹈性的情绪。激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。 在学唱《我和提琴》过