教育教学论文 《如何培养农村小学生学习语文的能力》.doc

如何培养农村小学生学习语文的能力 甘洛县田坝镇中心小学校 汪如雄 　 摘要：小学生语文自学能力的重要性不言而喻。小学语文教学论文小学生语文自学能力的提高关系到小学语文教学的有效性。要想提高小学生语文自学能力就要从更新观念，真正放手让学生自主学习，科学有效地培养自学能力，培养学生良好的自学习惯等方面入手。? 　　关键词：小学语文；自学能力 培养? 　　语文教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”“凡是好的态度，好的方法，都要使之化为习惯，只有熟练了习惯，好的态度才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”良好的语文学习习惯是语文自学能力的内容与标志之一。语文学科的新课程标准指出：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”结合小学生的身心特点，我认为，需要培养的基本的小学语文自学习惯包括：? 　　一、培养预习的能力? 　　预习是促进学生积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发学生求知欲和学习兴趣的重要手段。要养成预习的习惯，必须教给学生预习的方法。如《柳树醒了》预习应做到四步：一画：读课文，，勾画出自己不认识和不理解的词、句子。二分：给课文标示自然段序号。三答：尝试读通课文，想想课文讲的什么内容。四提：提出问题。课堂上带着期望而来，就有学习的主动性，就能发挥主体作用，把功课学好。最重要的是要督促学生坚持预习，养成习惯。? 　　二、培养朗读课文的能力 朗读是小学语文教学的重要手段，也是学生语文能力的体现。在农村语文教学中，要让学生循序渐进提高朗读能力。一把课文读通顺，遇到不认识和不理解的字、词查字典或向别人请教。二在理解课文基础上进行朗读，尝试读好重点句子和词语、读好长句。三做到有感情地朗读课文，争取做到感人听众，自己与作者感情融为一体。 三、培养边读边做记号的能力? 　　古人有“不动笔墨不看书”的说法，我们强调学生自学时必须动笔做记号，以起到突出重点、提纲契领、促进思维深入、弥补记忆不足等作用。教学中，我们根据需要教给学生做记号的方法，规范了符号，指定了内容。如读课文《圆圆的荷叶》需要学生做到：勾出生字新词，多音字，难读的句子，自己喜欢的语句，自己认为重要的地方，对某些内容有疑问。学生处于不同的阅读阶段给相应的内容做记号，在这个过程中，知识得到了增长，思维也随之不断向纵深发展。边读边做记号应该注意三点：? 　　1.思考为主，记号为辅，不可喧宾夺主，让大量的记号挤占了思考时间。? 　　2.做记号要简明扼要，一个字一个词甚至一个符号能代替的，绝不要赘述多言。? 3.做记号最好在课文中进行。 4.可适当运用这些常用符号：在下边画“——”，在下边加“？ ”，在下边加“○”，在后面加“？”和在前面加“△”等。? 　　四、培养质疑问题的能力 　 一个学生，如果在他的学习过程中没有提出问题，可以肯定地说，他不善于学习，也学不到什么东西。只有在学习中发现问题，找出难点，不断地产生疑难，又不断地解决疑难，才能获得知识，发展思维。? 　　培养学生质疑问难的习惯，首先教师要善于激发并呵护学生“敢问”的习惯。不要让学生思维处于被动，受到压抑，产生自己的回答肯定不是老师要的答案的思想。要使教师的“问”逐步过渡到学生的“问”，这就要求教师激发学生提问的勇气，为他们创造研究探讨的自由天地，调动思维的积极性。其次，要紧扣教材训练学生“会问”、“善问”。不要限制学生提问。我们教师只要紧扣教材坚持不懈地对学生进行质疑问难的训练，学生是能达到“会问”、“善问”，从而形成独立的质疑问难能力的。? 　 自学能力的培养是一项综合性的工作，要全方位进行。因此，在语文教学中，教师应坚持“学生为主”的原则，把学生的主动权交给学生。引导学生会思、善思，努力培养学生的自学能力。?