2013年高考新课标卷ⅰ理科第21题.ppt

* * 教与学的辩证统一性 河北平山中学 李林书 ● 分析教学中 授课方式你会发现什么？ ● 教师作用 教与学的关系 组织者、引导者、合作者 ● 学生地位 活动者、参与者、交流者 “亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情； ●数学科特点 如函数的奇偶性的学习 “问题性”以恰时恰点的问题引导教学活动，培养问题意识，孕育创新精神； 在知识形成过程的“关键点” 在运用学科思想方法解决问题策略的“关节点” 如函数的零点个数问题 2013年高考新课标卷Ⅰ理科第21题 在数学问题变式的“发散点” 在数学知识之间的“联结点” 如对数函数的概念的形成 “思想性”：螺旋上升地安排核心数学概念和重要数学思想，坚持数学思想方法的渗透与概括。 “联系性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、推广、特殊化、化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。 一、引导学生模块类比， 准确把握概念与性质 ●类比的思想隐藏在教材中 如对数指数幂函数类比；圆锥曲线定义简单几何性质类比；三角函数类比等 二、引导学生进行方法类比探索解题规律 2013年全国一卷分析 2013年全国一卷分析 2013年高考新课标卷理科第20题 20113年全国一卷分析 三、引导学生从结构类比， 培养学生的迁移能力 四、引导学生从不同角度类比， 培养学生灵活应用知识的能力