2019-2020年六年级音乐下册《歌声与微笑》教学设计 湘教版-1.doc

2019-2020年六年级音乐下册《歌声与微笑》教学设计 湘教版 教学内容：学唱《歌声与微笑》 教学目标：1、通过《歌声与微笑》的学习，培养学生团结友爱的思想感情。 2、学唱歌曲《歌声与微笑》并感受歌曲优美、热情的情绪。 教学重点：学生学唱歌曲《歌声与微笑》。 教学难点：培养学生轻快而有弹性的歌唱能力。 教材分析《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为a小调，4／4拍。本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。第二乐段为二部合唱，两个声部间基本上都使用三度、四度、五度，形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点 。 教学过程： 师生互相问好。 导课：我们生活在充满阳光雨露的时代里，我们生活在团结友爱的大家庭里，这节课就让我们共同来感受学习歌曲《歌声与微笑》 新课教学： （1）初听歌曲范唱，感受歌曲活泼欢快的情绪。 师：《歌声与微笑》，这首歌曲是我国著名女作曲家谷建芬老师作的曲，很受青少年的喜爱并广泛传唱着。 （2）复听歌曲，感受歌曲旋律。 （3）学生有感情的朗读歌词，要求吐字清晰，并思考歌词表达了怎样的感情。（在这里渗透情感目标） （4）教师教唱，学生学唱。（学习第一声部） （ 5）师讲解：认识变音记号“#”。师讲解变音记号的作用，通过教师示范，学生比较加“＃”与不加“＃”声音效果不同。 （6）学生跟随琴音视唱歌谱。 （7）学生跟琴感情的歌唱歌曲。 （8）歌曲处理 （1）、全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。 （2）、第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。二声部要唱得和谐、统一。 （3）充分理解“歌声”与“微笑”的内涵，以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来演唱歌曲。 （9）学生创编律动，并展示。 （10）学生带律动有感情的歌唱。 小结：愿欢快的歌声永远伴随同学们身边。 附送： 2019-2020年六年级音乐下册《歌声与微笑》表格教案 湘教版 课题 《歌声与微笑》 课型 欣赏 教材及作品分析 教学目标 蕴含 情感 :通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情. 获取 知识 初步认识调性与音阶的有关知识. 提升 能力 培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力. 课前 准备 钢琴、课本、课件 教 学 过 程 思路预设（过程与方法） 设计意图 组织教学 让同学们听着《歌声与微笑》进入教室，感受音乐氛围。 二、导入 展示微笑的图片，让同学们看到微笑是世界上最美丽的语言，引发同学积极思考。 三、教学过程 1、初听歌曲，随着歌声拍手。 提示：这首歌曲的情绪是怎样的？ 与《阿细跳月》相比有什么不同？ 2、复听音乐，自编动作表演。 编创与活动：试着做一做 这是一个探索声音的游戏。 1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。 提示： 怎样让物品发出声音？ 一种物品能发出几种声音？ 是否能发出高、低、长、短不同的声音？ 2、分小组尝试，分组表演。 3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。 四、课堂小结 通过歌声与微笑的学习，感受音乐的情感，培养同学们真挚的感情和友谊。 让学生在学习歌曲之前有一个音乐氛围，在无意识教学中队学生潜移默化进行影响。。 通过直观式的教学，让同学们了解更多的知识。 培养学生情感意识增进学生友谊。 作业布置：画一幅图画表现歌声与微笑。 目标达成分析 跟进思考 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！