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一年级语文《春夏秋冬》教学设计

一年级语文《春夏秋冬》教学设计1

【教学目标】

L借助汉语拼音，能正确朗读文，背诵文。

2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受

了解四季各自的气象特点。

3,认识偏旁雨字头、左耳旁，能正确认读“霜”等8个生字

新词。

【教学重点】

L能正确朗读文词（语、词串）。

2,能正确认读“霜、吹、落”等8个生字新词，正确读写

“春、风、花”等7个生字。

【教学难点】

图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了

解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

【教学准备】

多媒体教学件生字卡片

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新

1.教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪

个季节？为什么？

2.出示有关四季的图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是

哪个季节。

二、多种方法，识记生字

1.出示文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋

霜”“冬雪”O

(1)仔细观察插图，说说你都看到了什么。先跟同桌说一

说，然后告诉老师C

(2)根据交流出示词语：

春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

2.说说自己最喜欢哪个景物，说说这些景物的特点。

3.出示：霜和雪

(1)交流：你们在生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象

吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。霜是水汽在温度很低时，一

种凝华现象，跟雪很类似。雨字头的字大都是一种天气现象。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变

化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的

感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得很大的感觉，读好

“落”。

(5)了解“霜降霜降，二十四节气之一，每年公历10

月23日左右，霜降节气含有天气渐冷、初霜出现的意思，是秋

季的最后一个节气，也意味着冬天即将开始。认识部首左耳

旁。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5.教学词串：青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图画了哪

些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

6.仔细观察，自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；

比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演

变进行识记，如“飞二字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，

如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)

(2)小组内互相交流好方法。

三、反复朗读，加强巩固

1.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。

可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

2.班内交流读。

方法1：按照词语一一词组一一词语一一词组的顺序。

方法2：调整次序，如：春风——