小座位 大问题谈班级学生座位安排的技巧.PDF

班 级 管 理 策 略 l＼座 位 大 问 题 — — 谈班级学生座位安排 的技巧 刘春芹 (宝应县开发区国际学校，江苏 扬州 225800) 摘 要：班级学生座位的安排对于保证教育教学活动正常和高效运转具有重要意义。学生和家长普遍认为， 座位代表着学生在班主任、老师心 目中的位置。学生往往从座位安排中看到班主任及老师对 自己的态度。所以， 安排座位不单单是指定学生坐在什么地方，而要综合考虑各方面的因素，是对班主任权衡策略和管理智慧的一 种考验。 关键词：学生座位 ；安排原则；安排技巧 中图分类号：G625．1 文献标识码：：A 文章编号：1009—01OX【2013)01—0015—02 成都商报曾经报道过这样一则新闻：杭州一 10 一 、 传统排座位中的误区 岁小学生，在学校上课期间耗时5个月之久在教室 传统的班级排座位存在一些误区。首先是方式 的墙上挖了46厘米之长的深洞。据了解，这个洞，从 不科学：有的按学生高矮顺序从低到高依次排列，有 5个月前该学生被指定坐在最后一排就开始挖了， 的按学生成绩排列，有的则按学生是否听话、是否调 这一排只有他一人，左右没有同桌，从教室整个布局 皮来排座位，还有的放任学生 自选，自由搭配，这些 看，他像个掉队的士兵，被大部队远远甩开。据记者 单一的方式有其积极的一面，但都不尽科学。其次，思 的深入探访，这位小学生因为成绩不好 ，坐在最后， 想不对头，少数班主任按与家长关系厚薄，同事之 老师不容易看到，除了挖洞，“更多的时候很闷很闷 情，同乡之谊来排座位，搞 人“情座”、“面子座”，其负 的，做作业边上没人 ，也没人说话，班里同学都觉得 面效应很大，直接影响班主任的个人威信。 我是特别的人，小组活动时我都没有固定的小组”。 二、安排学生座位应遵循的原则 透过那个长达46厘米的墙洞，我们可以直达这位 其实，学生对座位的选择是有差异的。心理学家 学生脆弱的内心15个月的无奈发泄，10岁的孩子 魏拉德沃勒的研究表明：一般愿坐在教室前排的学 就可以洞穿教室的厚墙，一百多天甚至更多的孤独 生，大多是些在学习上过分依赖老师的学生，可能也 与不快乐，又会怎样 日复一 日地刺伤他并不成熟的 有部分学习热情特别高、求知欲强的学生；而愿坐后 心智呢? 排的学生，往往是些捣乱的或不听讲的学生。他还发 这一事件的发生固然有着多方面的原因，然而 现：从教室前排到教室中间的地带，其课堂气氛比较 最直接的原因就是座位问题。每个学生的座位对老 活跃，这一地块的学生参与课堂活动与教师交流的 师来说也许只是一件小事，然而在学生和家长的心 时间和频率明显比坐在教室后面的学生多。基于这 中却是头等大事，学生和家长普遍认为，座位就如同 一 理论，班主任安排座位应该遵循以下原则： 梁山好汉的席次，代表着学生在班级中的地位，代表 (一)平等性原则 着学生在班主任、老师心 目中的位置。学生往往从座 班主任在编排位置时必须坚持平等性原则，不 位安排中看到班主任及老师对 自己的态度。所以，安 以成绩、品德的好坏和关系的亲疏作为排座位的依 排座位不单单是指定学生坐在什么地方，而要综合 据，而是要通过一视同仁的公平分座，让学生在班级 考虑各方面的因素，这实际上是对班主任权衡策略 这个小天地里感觉到民主、平等、合作、互动的班集 和管理智慧的一种考验。