小学语文毕业复习专题讲座稿-龚婵娟.ppt

01练习设计：02例一：请在下列句中的括号里填上“看”的近义词，要求填双音节词，不能重复。03我们站台在瀑布脚下（???），啊！好伟大呀，千丈青山衬着一道白银。04周总理批示这些文件时，不是普通地（????），而是仔细地阅读。例二：按要求填空，写出成语的意思。（万古长青?千山一碧?翠色欲流）01这三个成语中都有一个表示绿色的词，它们分别是（???）、（???）、（???）。02这三个成语不同的地方是：“万古长青”表示绿的（?????），“千山一碧”表示绿的（?????）“翠色欲流”表示绿的（????）03（分别表示绿的时间长、绿的范围大、绿的程度深。指导答题时，从“万古”、“千山”、“欲流”上分别体味，才能准确区别出它们的不同之处。）04（四）句子复习要求：能理解课后和课中重点句子的含义；能用词语写句子；掌握句子的几种基本类型及转换方法；认识句子中所运用的基本修辞手法，要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点；认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当地关联词语；能正确地修改病句；会扩句或缩句；能够正确使用标点符号。2.复习内容：?（1）掌握句子的基本类型。句子按不同的标准可以分成不同的类型。了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。根据说话人所要达到的目的不同，可以将句子分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。还有一些特殊的句子，如“把”字句、“被”字句、连动句等，并懂得这样一些句式的转换形式：“把”字句和“被”字句的转换，肯定句和否定句的转换，陈述句和反问句的转换以及通过变换说话时的人称来变化的句式。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。会扩句和缩句。扩句是使句表达的意思更加具体，缩句是使句更加简洁明了。复习时要讲清扩句、缩句的基本方法。正确运用关联词语。小学阶段应会使用表示并列关系、递进关系、转折关系、因果关系、选择关系、假设关系的关联词语。题型多为造句或选关联词填空。010203多途经理解句子的含义。新课程标准要求，联系上下文和自己的积累推想有关句子的内涵，体会其表达效果，推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。教师可以教给学生用疏通关键词语、给合写作背景、联系上下文、抓住修辞手法、联系文章的中心思想等方法理解句子的含义。会修改一般病句。归纳小学阶段常见病句的几种类型，教给学生修改病句的方法。01前后矛盾。④重复罗嗦。03用词不当（形容不当）。⑧分类不当。05成份残缺。②词语搭配不当。02不合逻辑（概念不清）。⑥词序混乱。04一个动词两个宾语。⑩指代不明。06标点：能正确地使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。扩句和缩句。例一：修改下列病句（使用修改符号）少先队员发挥革命传统。（词语搭配不当）改为：少先队员发扬革命传统。小兴安岭的夏天真美丽。（词序混乱）改为：夏天的小兴安岭真美丽。两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（词序混乱）改为：新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！我们要培养自己的写作兴趣和水平。（一个动词两个宾语）改为：我们要培养自己的写作兴趣，提高写作水平。爸爸对我说，我小时候，没钱读书。（指代不明）改为：爸爸对我说，他小时候，没钱读书。我的抽屉里堆满了许多获奖证书。（重复罗嗦）改为：我的抽屉里堆满了获奖证书。快毕业了，应该更加刻苦学习。（成分残缺）改为：快毕业了，我们应该更加刻苦学习例二：1.仿照例句，用下面的多义词造句。生气：年轻人是最有生气的。奶奶年纪大了，我们不该惹她生气。骄傲：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例三：读下面的句子，看看是用什么方法修饰的？飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。第二部分：阅读理解语文复习的两个重头戏：一个是阅读，另一个是作文。阅读，往往是先让学生做题，然后集体评讲甚至公布答案让学生去核对；作文，往往先让学生写，然后由教师看、打分就算完事，有时也评讲几篇。这种复习方法，操作起来简单，不费事。但收效并不高。阅读考查占分值比例较大。阅读复习究竟训练什么？要达到哪些要求？新课标明确指出：“联系上下文和自己的积累,推想课文