第七课资源亮出黄牌.doc

PAGE  PAGE 7 第七课资源亮出黄牌 科 目：品德与社会 班级：六年级（14）授课教师：周惠英 教学目标　 1.知道地球上的各种资源都是有限的。　　 2.能区分可再生资源，不可再生资源。　　 3.知道地球上的矿产资源，森林资源、生物资源等资源的状况。　　 教学重点：1.知道地球属于谁？我们怎么爱护她。2.懂得保护地球，人类才可以可持续发展。　　 教学准备：收集六种主要资源的图片和文字资料，制成多媒体课件　　 教学方法：　利用多媒体课件展示地球自然资源正在受到严重的挑战，激发学生在谈感受中培养学生的环保意识。　　 教学时间 2课时 教学过程　　 一、导入　　 同学们，很久以前，人类一直认为自己是地球的主人，认为可以随意地支配资源、随意的对待地球上的其他生命，你们是否认同这样的说法呢？（生回答）　　 今天，这节课，我们就来学习第七课《资源亮出黄牌》（板书课题）　　 “黄牌”在足球比赛中，运动员违犯了比赛规则，裁判员以“黄牌”警告运动员时才使用，那么，从课题上看，资源给我们亮出“黄牌”又是为什么呢？　　 请同学们打开课本，齐读导言内容。　　 二、新授 (一)人类所使用的资源是有限的 　 活动一，调查了解，资源是取之不尽的吗？ 1.师:同学们，你们每天的生活都需要那些物品呢?概括的讲，主要包括那些资源? 2.学生总结、回答。 3.教师总结:人类赖以生存的自然资源主要包括淡水、森林、土地、生物、矿山和燃料。(板书) 观看图片，自己阅读p62——63页的内容，小组合作完成统计表。　　 师：自然资源是指自然界中能被人类用于生产和生活的物质和能量的总称。如水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动物资源、气候资源和海洋资源等。这些自然资源按是否能够再生，可划分为可再生资源和不可再生资源。 （二)区别什么是再生资源、什么是不可再生资源。 1.师:对于再生资源和不可再生资源，同学们，你们是怎么理解的，举例说明。 2.学生根据自己的理解进行回答。 ⑴ 师：你知道哪些资源是不可再生资源？学生自由讲述。（教师播放“可再生资??”） ⑵ 师：你知道哪些资源是可再生资源？有人说，可再生资源是取之不尽用之不竭的，所以没有必要保护，你认为对吗？学生自由讲述。（教师播放“可再生资源”） 3.小组长汇报交流结果。看到这组图片和数字，你有哪些感想？4.教师总结概括:在上述的自然资源当中，能够再生的资源就叫做再生资源，如植物、生物、太阳能、风能等;不能够再生的资源叫做不可再生资源，如石油、煤炭、天然气和其他所有矿产。(板书) (三)出示相关数字和图片，引导学生理解资源为什么会向我们亮出黄牌?(课件出示) 1.观看煤矿采煤、海上油田、矿山开采等图片，出示课本“资料卡”里面的内容: 学生讨论:看到这些图片和数字后，你有哪些感想?(分小组讨论) 总结概括:这些都是不可再生资源。正是由于人类对石油、煤炭、天然气等的大量过度开采、使用，才造成了这些不可再生资源的严重短缺，这些将会给我们的后代带来生存的困难。所以我们现在应该节约能源。 以上是不可再生资源，对于再生资源，我们是否就可以不加珍惜呢? 2.出示滥砍乱伐、土地沙漠化等相关图片，引导学生思考。 学生讨论:为什么说森林是地球之肺?看到这些图片后，你又有哪些感想?(小组讨论) 教师总结概括:森林是“地球之肺”，虽然森林属于可再生资源，但是森林的再生速度远远的跟不上无情的电锯和利斧。根据世界观察研究所1999年发表的一份报告表明:世界上的森林正在以每年1600万公顷的速度消失。到现在为止，世界森林已经消失了一半。如果森林继续按照这个速度消失，总有一天地球有可能被砍成“光头”，面对千疮百孔的“地球之肺”，人类是否应该反省?所以我们应该从现在做起，严禁滥砍乱伐，植树造林、退耕还林，以保护森林资源，也为我们自己创造一个好的生存环境。 3.出示已经灭绝的物种和濒临灭绝的物种图片，引导学生思考: 为什么这些物种会灭绝或濒临灭绝?设想一下，如果将来地球上就只剩下了人类，那将是一个什么样的世界呢? (学生讨论后汇报) 总结:地球上的不同物种，都是地球生态系统中不可缺少的一个成员，一种物种的灭绝，有可能会影响几十个物种的生存，但现在由于人类的霸道，许多物种都已经消失和濒临灭绝。目前平均每天有70多个物种从地球上消失，全世界有9400多种动植物正濒临灭绝。这些都与人类对它们生存环境的摧毁密不可分。 三、活动二 调查了解森林资源的使用情况　　 1.师：森林是人类的摇篮，森林为人类作出了巨大贡献。（教师播放“森林的作用”视频） 2.师：全球森林主要集中在南美、俄罗斯、中非和东南亚。这4个地区占有全世界60%的森林，其中尤以俄罗斯、巴西、印尼和民主