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常见病句的辨析及修改 常见病句类型 成分残缺 例1：实行改革开放以来，出现了令人鼓舞的新气象。 解析：缺主语，“出现”前应加“我国”或“各条战线”。 例2：我决心具有优良品德和高尚情操的新人。 解析：缺谓语，应在“具有”前加“成为”。 例3：这时舞台上传来“台湾同胞，我的骨肉兄弟……” 解析：缺宾语，句后要加“的歌声”。 例4：这种不爱惜劳动成果，任意浪费是可耻的。 解析：缺中心语，在“浪费”后加上“的行为”。 例5：他是一个中等身材。 解析：缺少一个与主语相应的中心语，“身材”后加“的人”。 搭配不当 例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 解析：主语与谓语搭配不当，“品质”应改为“形象”。 例2：这篇文章的内容和见解很丰富。 解析：主语所述两者，其一不能与谓语搭配，应改为“内容丰富”“见解深刻”。 例3：王老师的个性是十分豪爽坦率的人。 解析：主语和宾语不能照应，删去“的个性”或“人”。 例4：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。 解析：动词和宾语搭配不当，“观点”应该为“光芒”或“光辉”。 例5：大家都以亲切的目光注视着并倾听着张市长的报告。 解析：谓语中两个动词之一不能和宾语搭配，在“注视着”后加“张市长”，并把原句中“张市长”改为“他”。 例6：在班主任的教育下，李强很快克服了自己的缺点和错误。 解析：动词和宾语两词之一搭配不当，在“错误”前加“改正了”，删去“和”。 例7：校园里，读书声、歌声交织在一起，汇成一片动人的乐曲。 解析：定语和中心语搭配不当，“一片”应改为“一支”。 例8：李兰总是积极地听取同学们对她的批评。 解析：状语和中心语搭配不当，“积极地”应改为“虚心地” 例9：我们把教室布置得干干净净。 解析：补语和中心语搭配不当，“干干净净”改为“美观大方”，或把“布置”改为“打扫”。 例10：是否注意工作方法，是做好工作的一个重要因素。 解析：“是否”包含正反两面情况，“做好”前可加“能否”与之相配。 例11：只有努力学习，就能取得好成绩。 解析：关联词语搭配不当，“就”应改为“才”。 语序不当 例1：李小勤取得了一次又一次的进步。 解析：该作状语的却放到定语的位置上了，“一次又一次的”应放到“取得”前面，并将“的”改为“地”。 例2：红星化工厂大量生产出了优质产品。 解析：该作定语的却放到状语的位置上了，“大量”应放在“优质产品”前面。 例3：38个初一（6）班的同学都到电脑教室上课了。 解析：表数量的定语应放在表领属的定语后，“38个”应放在“初一（6）班的”后面。 例4：那里有名贵的各种花草。 解析：代词应放在偏正短语前，“各种”调到“名贵”之前。 例5：这篇好文章对他是很感兴趣的。 解析：主客颠倒，“这篇好文章”与“他”对调。 例6：全班同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。 解析：谓语由动词性并列短语充当，，两个动词有承接关系，前后颠倒，“讨论并听取”应改为“听取并讨论”。 例7：他把这幅画用绳子挂在钉子上。 解析：用“以”或“用”组成的介宾短语同其他短语连用时，要放在前面，“用绳子”应放在“把这幅画”前面。 例8：管理员因为外出开会，图书馆暂停借书任务。 解析：从语感的角度看，前面说“管理员”有事外出，后面还将说“管理员”如何如何。可将“因为”改到“管理员”的前面。 句式杂糅 例1：他把别人的作业本被撕破了。 解析：把、被字句混杂在一起，删去“被”字或改为“别人的作业本被他撕碎了”。 例2：这本书的作者出自一位英籍女作家之手。 解析：两种句式混杂在一起，删去“的作者”或“出自……之手”，在“一位”前加“是”。 例3：反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。 解析：两种句式混杂在一起，删去“出于”或“所决定的”。 不合事理 例1：菜市场向居民供应青菜、包菜、山芋、苹果等蔬菜。 解析：分类不当。可删去“蔬菜”。 例2：在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌。 解析：概念间关系不清，可改为“……小说、诗歌等文学作品”。 例3：赵勇很聪明，学习成绩好，这次评三好生，他肯定能评上。 解析：以偏概全，推理不正确，可在“这次”前加“思想好，身体又好”，“肯定能”改为“可能”。 例4：今天的作业全都做完了，只剩下一道数学题还未算出答案。 解析：自相矛盾，可把“全部”改为“基本上”。 例5：全班没有一个人不认为我班成为先进集体不是大家努力的结果。 解析：用三重否定，与本意相反，可把“不是”改为“是”。 练习： 修改病句（用修改符号） 1、拥有一部电脑就如同好比拥有整个世界。 2、北京首都市民的文明素质与礼仪规范稳步增长。 3、各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。 4、政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。 5、通过开展“每月少开一天车”活动，可以使北京的空气更加