合理利用多媒体技术让初中英语教学丰富多彩.docx

合理利用多媒体技术让初中英语教学丰富多彩　　合理利用多媒体技术让初中英语教学丰富多彩　　摘要：改革开放以后，随着社会经济的发展和科学技术的进步，科技发展的新成果不断应用到教育教学中来。新的教学实践使人们的教学思想、教学观念发生了变化。就教育观念而言，注重“以学生为主体”的教育思想的确立及教学模式的构建，注重现代教育技术手段的应用，注重人才培养模式改革。在此背景下，　　多媒体教学技术代表着一种新的教学思想和教学模式，在初中英语教学中丰富了教学方式、手段和内容，优化了教学环境，为英语教学营造了全新的教学模式。　　关键词：多媒体；教学技术 ；初中英语教学　　随着课改的进一步深入，新疆兵团教育现代化创建工作进一步开展，多媒体设备在团场学校中小学教学中日益被广泛应用。从无到有，从少到多，现在几乎是每个教室都配备了多媒体教学设备，改变了过去“一支粉笔、一块黑板”的单一教学方式，尤其体现在英语课堂上，从而优化了课堂，提高了课堂教学质量。多媒体教学技术是一种新的教学思想和教学模式，多媒体教学丰富了教学方式、手段和内容，优化了教学环境，为英语教学营造了全新的教学模式，缩短了学生与语言之间的距离，激发了学生学习英语的兴趣，帮助学生养成自主学习的良好习惯。　　一． 教师要充分利用多媒体调动学生的学习积极性　　多媒体辅助教学是一种现代化教学方式，具有形象性、多样性、新颖性 、直观性、丰富性、趣味性等特点。它能激发学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主体，主动地参与到教学活动中来。在初中英语多媒体课堂教学中运用图、文、声、像场景可以提高学生的学习兴趣，提高学习效率。首先，可以缩短教学时间，提高学习效率，与传统教学手段相比，更方便、快捷、高效，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。其次，有利于激发学生的学习兴趣，对教学内容可重复学习，可以进行远程教育，提高教学效率，节约教育经费，降低教育成本。第三，活跃课堂气氛 ，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，增强学生的成功感。　　二．教师是教学过程的主导者　　初中英语教学的进度、内容的深浅、繁简的把握、教学方法的运用、教学方式的施行、学生吸收消化的程度、学生之间的差异等，都必须在讲授中有着明显的指向性，及时调整教学过程，以适应绝大多数学生的需要。同时，英语又是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量地用英语进行交流，才能培养学生的英语交际能力。计算机多媒体仅仅是辅助教师教学的工具中的一种，也只能起到为教学服务的作用。多媒体只是教师教学活动的辅助设施，因此，是否使用计算机多媒体，应取决于英语课堂教学的需要。在教学中，教师应使学生明确听或看的目的，使他们有心理准备，调节他们的注意力，并注意及时的反馈矫正，以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和媒体的辅助作用。　　三．课件要和教学风格相协体现教师教学风格　　教师应按照自己设计的逻辑进程，选用最适合自己的教法，有效地组织教学。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件的过程中，教师应亲自创作，把自身的风格融入到课件中，既体现自己的教育思想，又让学生易于接受。　　大部分老师甚至误认为，多媒体用得越多，学生参与率就越高，所教授的语言材料越易于让学生掌握，效率就越高。从表面上看，学生的兴趣很浓，但实际上变成了教师搞“杂耍”，学生看热闹。其实，教师还是应该充分利用无意注意的规律与积极因素，由引起学生无意注意到维持他们的有意注意，进而转化为从事学习和创造活动所必需的“有意后注意”。所以，在引入或呈现这同个环节我们可以多用些，在其它环节少用些。但是不论在哪个环节使用多媒体。教师都应抱定一个目标，那就是我们之所以要使用多媒体，是为了挖掘教材中的情景语言点，是为了“活化教材”，创造真实的情境，使学生会用英语思考、用英语表达。　　　　合理利用多媒体技术让初中英语教学丰富多彩　　摘要：改革开放以后，随着社会经济的发展和科学技术的进步，科技发展的新成果不断应用到教育教学中来。新的教学实践使人们的教学思想、教学观念发生了变化。就教育观念而言，注重“以学生为主体”的教育思想的确立及教学模式的构建，注重现代教育技术手段的应用，注重人才培养模式改革。在此背景下，　　多媒体教学技术代表着一种新的教学思想和教学模式，在初中英语教学中丰富了教学方式、手段和内容，优化了教学环境，为英语教学营造了全新的教学模式。　　关键词：多媒体；教学技术 ；初中英语教学　　随着课改的进一步深入，新疆兵团教育现代化创建工作进一步开展，多媒体设备在团场学校中小学教学中日益被广泛应用。从无到有，从少到多，现在几乎是每个教室都配备了多媒体教学设备，改变了过去“一支粉笔、一块黑板”的单一教学方式，尤其体现在英语课堂上，从而优化了课堂