浅析如何加强高职院校计算机基础课程教学与NCRE的联系.pptx
汇报人：2024-01-17浅析如何加强高职院校计算机基础课程教学与NCRE的联系
目录引言高职院校计算机基础课程教学现状NCRE考试内容与要求加强高职院校计算机基础课程教学与NCRE联系的必要性
目录加强高职院校计算机基础课程教学与NCRE联系的措施实施效果评价与持续改进
01引言
高职院校计算机基础课程的重要性随着信息技术的快速发展，计算机技能已成为现代社会不可或缺的基本素质。对于高职院校学生而言，掌握计算机基础知识与技能对于提高其综合素质和就业竞争力具有重要意义。NCRE与计算机基础课程的联系全国计算机等级考试（NCRE）是我国计算机专业技能的测试标准之一，其考试内容和难度与高职院校计算机基础课程紧密相关。通过NCRE考试不仅可以检验学生的计算机技能水平，还有助于提高学生的就业竞争力。背景与意义
研究目的：本文旨在探讨如何加强高职院校计算机基础课程教学与NCRE的联系，提高学生的计算机技能水平和就业竞争力。研究问题：在实现这一目的的过程中，需要解决以下几个问题如何将NCRE考试内容与计算机基础课程教学相结合？如何通过NCRE考试检验学生的计算机技能水平？如何通过教学改革提高学生的计算机实践能力和创新能力？研究目的与问题
02高职院校计算机基础课程教学现状
当前高职院校计算机基础课程设置较为单一，主要以计算机基础知识和常用办公软件操作为主，缺乏对学生计算机综合应用能力的培养。课程设置单一随着计算机技术的快速发展，课程内容更新速度较慢，无法及时反映计算机领域的新知识、新技术和新应用。内容更新缓慢课程设置中理论课程占比较大，实践环节相对较少，导致学生缺乏实际操作能力和解决问题的能力。实践环节不足课程设置与内容
目前高职院校计算机基础课程教学仍采用传统的讲授式教学方法，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。传统教学方法为主虽然多媒体和网络教学手段已经在高校中得到广泛应用，但在高职院校计算机基础课程中，这些现代化教学手段的应用仍然不足。现代化教学手段应用不足由于学生计算机水平参差不齐，缺乏个性化教学，导致部分学生无法跟上教学进度，影响学习效果。缺乏个性化教学教学方法与手段
部分高职院校计算机基础课程师资力量相对薄弱，缺乏具有丰富教学经验和专业背景的优秀教师。师资力量薄弱由于师资力量的差异，教学水平参差不齐，部分教师缺乏教学经验和教学方法的改进，导致教学效果不佳。教学水平参差不齐部分教师缺乏实际工作经验和实践教学能力，无法有效地指导学生进行实践操作和问题解决。缺乏实践教学经验师资力量与教学水平
03NCRE考试内容与要求
NCRE定义全国计算机等级考试（NationalComputerRankExamination，简称NCRE）是经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。NCRE目的NCRE的目的在于适应社会主义市场经济建设的需要，一方面是为了促进计算机的普及和计算机应用技术的推广，另一方面是为劳动力市场和宏观管理提供统一的标准。NCRE等级划分NCRE考试分为四个等级，分别对应计算机应用的不同程度和需求。NCRE考试概述
一级考试主要考核微型计算机基础知识和使用办公软件及因特网（Internet）的基本技能。要求考生掌握字、表处理（Word）、电子表格（Excel）和演示文稿（PowerPoint）等办公自动化（Office）软件的使用及因特网（Internet）应用的基本技能，具备从事机关、企事业单位文秘和办公信息计算机化工作的能力。二级考试主要考核计算机基础知识和使用一种高级计算机语言编写程序以及上机调试的基本技能。要求考生掌握计算机基础知识，熟悉计算机系统的基本组成、基本原理和基本操作，了解计算机网络的基本概念和基本技术，具备使用高级语言编写程序和调试程序的能力。三级考试分为“PC技术”、“信息管理技术”、“数据库技术”和“网络技术”四个类别。主要考核对应类别的计算机应用基础知识和相关应用技术的掌握程度。要求考生掌握对应类别的基础知识，了解相关应用技术的发展趋势和前沿技术，具备从事对应类别计算机应用工作的能力。一级考试内容二级考试内容三级考试内容考试内容与要求
NCRE采用全国统一命题、统一考试的形式。一级、二级全部采用上机考试，三级部分科目采用笔试和上机考试相结合的形式。考试形式NCRE的评分采用百分制计分，但以等第分数通知考生成绩。等第分数分为“不及格”、“及格”、“良好”、“优秀”四等。100-90分为“优秀”，89-80分为“良好”，79-60分为“及格”，59-0分为“不及格”。评分标准考试形式与评分标准
04加强高职院校计算机基础课程教学与NCRE联系的必要性
随着信息技术的飞速发展，计算机技能已成为现代社会不