五年级品德与社会上册 我是参与者教学实录 人教新课标版.docx
五年级品德与社会上册我是参与者教学实录人教新课标版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课以“我是参与者”为主题，通过引导学生参与社会实践活动，培养学生积极参与社会生活的意识，提高学生的社会责任感和实践能力。课程内容与五年级品德与社会上册《走进社会》单元紧密相关，旨在帮助学生了解社会、认识自我，培养学生的团队协作精神和实践创新能力。
核心素养目标
1.培养学生积极参与社会生活的意识，提高社会责任感。
2.增强学生的团队合作能力和实践创新能力。
3.提升学生自我认知和人际交往能力，促进个人全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在五年级品德与社会上册的学习中，已经初步了解了家庭、学校、社区等基本的社会组织形式，以及在社会生活中扮演的不同角色。他们具备一定的社会常识和基本的道德观念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级学生对社会生活充满好奇，他们喜欢参与实践活动，通过亲身体验来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生具有较强的观察力和分析能力，能够独立思考问题；而部分学生则需要教师的引导和帮助。学习风格上，学生既有偏好合作学习的，也有倾向于独立学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在参与社会实践活动时，部分学生可能因为缺乏经验而感到困惑，不知道如何正确地表达自己的观点或与他人合作。此外，学生在面对复杂的社会现象时，可能难以辨别是非，需要教师提供正确的价值观引导。同时，学生的自我保护意识可能不足，需要教师在活动中加强安全教育。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《品德与社会》上册教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。
3.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，为学生提供良好的学习环境。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：教师通过提问“你们在生活中都是怎样参与社会的？”来激发学生的兴趣，引导学生思考。
2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的社会角色和责任，帮助学生复习和巩固已有知识。
二、新课呈现（约30分钟）
1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括参与社会生活的意义、参与方式以及参与过程中需要注意的问题。
2.举例说明：教师通过具体的案例，如学生参与社区活动、志愿服务等，帮助学生理解参与社会生活的具体表现。
3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何积极参与社会生活，分享各自的想法和经验。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：教师将学生分成小组，每个小组负责设计一个参与社会生活的活动方案，如社区清洁、环保宣传等。
2.教师指导：教师在学生设计活动方案的过程中，给予适当的指导和帮助，确保活动方案的科学性和可行性。
四、实践体验（约30分钟）
1.实践活动：教师组织学生按照小组设计的活动方案，开展实际的社会实践活动。
2.活动记录：学生记录活动过程中的所见所闻，包括遇到的困难、解决方法以及收获。
五、总结与反思（约10分钟）
1.小组分享：各小组分享实践活动中的心得体会，交流彼此的经验和收获。
2.教师总结：教师对本次课程进行总结，强调参与社会生活的重要性，并对学生在实践活动中的表现给予评价。
六、课后拓展（约5分钟）
1.教师布置作业：要求学生思考如何在自己的日常生活中积极参与社会生活，并撰写一篇心得体会。
2.教师提醒：提醒学生注意在日常生活中关注社会热点问题，积极参与社会实践，培养社会责任感。
教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，鼓励学生积极参与讨论和实践，营造良好的课堂氛围。同时，教师要及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-社会实践活动案例：收集和整理近年来学生参与的社会实践活动案例，如社区志愿服务、环保活动、文化传承等，供学生参考。
-社会热点问题讨论：选取当前社会热点问题，如环境保护、公共安全、科技创新等，作为讨论话题，引导学生关注社会现象。
-历史文化知识：介绍我国历史上的重要事件和人物，如古代科技成就、杰出人物故事等，帮助学生了解社会发展的脉络。
2.拓展建议：
-鼓励学生参与社区活动：建议学生利用周末或假期时间，参与社区组织的公益活动，如义务植树、敬老院慰问等，亲身体验社会服务。
-开展家庭调查：让学生调查家庭成员的工作和生活情况，了解不同职业的特点和挑战，增强对家庭和社会的认识。
-组织辩论赛：针对社会热点问题，组织学生进行辩论赛，锻炼学生的思辨能力和表达能力。
-设计社会调查问卷：指导学生设计问卷，针对特定社会现象进行调查，培养学生的数据收集和分析能力。
-阅读相关书籍和文章：推荐学生阅读与品德与社会相关的书籍和文章，如《社会生活小常识