1﹒2012年中考命题思路.ppt

;;; 2、试题特点 本试卷命题特点：按照教学大纲要求，试卷重视了对学生基本的生物学科素质和学习潜能的考查，立足基础，注重知识的应用，注重生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识的考查；注重对生物学图形、表格的识别和解读；注重生物知识在生产、生活和社会发展中的应用；初步考查学生对一些生物学实验操作基本技能的掌握；有利于引导中学教师在教学过程中完善教学理念，在教学中引导学生主动探究、学会学习。此外，今年的试题还重点凸显了以下一些特点。; （1）试题“源于生活。又高于生活”，利于学生感悟生物知识的价值和意义。 试题很多来自生活，又对生活起一定的指导作用，而不是枯燥的理论记忆考查，让学生感悟、体会到生物知识的价值、意义和实用性，而不是“读书无用论”。试卷注重生物与现实的对话，关注学生生??，注重考查解决实际问题的能力。大多试题采用与现实生活、生产实践相关的情境进行设问。T4对正处于青春期的学生，遇到不如意的事如何处理，起着指导作用。T7 “痰”是每个人在生活中都遇到过的。试题就是从“痰”产生来考查的。T8从输液或抽血来考查血管的名称。T11从少先队员行队礼的情境引人试题。T16考查夏天食品容易变馊的原因。T22考查吸烟对身体健康的危害。T23从安全用药的角度来设计试题。 ; （2）试题关注社会热点、焦点、漳州地方特色现象，做到“高起点、低落点”。 试题把社会热点、焦点、漳州地方特色现象“落点”于生物学知识，考查的不是“单纯”的生物知识，而是学生要用所学的生物知识来分析、解决社会热点、焦点、漳州地方特色现象的能力。T22室内公共场所禁止吸烟、T23“毒胶囊”都是社会热点、焦点。T2云霄枇杷、T31华安贡鸭山、T34水仙花都有明显的漳州地方特色。T36腮腺炎在不久前漳州市中小学生中刚刚流行过。 ; （3）题表达注重对学生的人文关爱。 试题的表达注重改变生硬、枯燥的面孔。卷面设计、语言表达注重人文性，使用生动、活泼的情境和语言，提高试卷的亲和力和感染力，引发学生的兴趣，减轻学生考试时的心理压力，激发学生答题的内在动力，有利于学生真实水平的发挥。T33今天是我国传统节日------端午节，T34瞧！漳州的市花------水仙花，T35同学们都玩过拼图游戏吧，让我们再来重温一下儿时的快乐。这些体现人文关怀的表达，让学生倍感亲切。 ; （4）试卷加大实验的考查力度。 生物是一门以实验为基础的学科。生物实验不仅可以培养学生的观察能力、操作技能，更重要的是培养学生实事求是、严谨有序的科学态度。T27集初中教材的几个演示实验进行整合考查，注重观察、分析能力的考查。T29制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的考查，注重操作技能、分析能力的考查。T38探究实验的考查，这些试题综合性都较强。 ; （5）从图表资料创设试题，考查学生分析图表的能力 图文信息题是一种综合性较强的题目，传递的信息量大。充分利用图形表格使试题信息呈现方式灵活多样、形式直观，也可丰富学生对生物学情境的感性认识。深化对生物学知识理解，有效考查学生辨别图表、判断、观察、分析、加工、概括能力。这种试题不是“死记硬背”能解答的。T21学生要从图、表关系中找到答案。T25学生要读懂坐标图才能得出答案。T27实验考查也与相关的图形相结合。T30把消化、呼吸、循环、泌尿四个系统综合在图中进行考查。T32心脏工作示意图的考查，5分要从图中找到答案。T35拼图游戏更是图文并茂。T38探究实验题，学生要从图中找到相关的信息点，得出对照实验。四个图的设计不仅考查变量的唯一性，更要学生会分析实验的可行性。 ; （6）试卷注重初高中生物教学的“衔接”。 中考是学生初中学习的“总结”，也是高中学习的“起点”，是初高中学习的“分水岭”。如何为学生的高中学习打下“伏笔”，中考试题充当重要的角色，让学生在以后的学习在有一种“似曾相识”的感觉。T25考查的是初中的生物学知识，学生在以后的高中学习过程中仍然会与该题“再聚首”，并且要进一步“再认识”。T37遗传学知识的考查，素材来自高中必修2的内容。 ; 全市参加生物学业考试的考生共计50195人，平均分为70.09，全市优秀率为38.7%，优秀率达到预期目标(30%)；全市及格率达到68.31%，及格率与预期目标（80%）还有差距。满分率为0.9%,0分率为1.4%。;;; 各县、区（市）考试总体情况; 共有25小题，