论小学生错别字的成因和解决对1.doc

毕 业 论 文 题 目：《论小学生错别字的成因及解决对策》 姓 名：谢见刚 考 区：云南曲靖 考 号：222706200027 指导教师：彭 钢 定稿时间： 论小学生错别字的成因及解决对策 云南省曲靖市 谢见刚 考号：222706200027 摘要：随着社会的发展，我们对小学生的识字要求越来越高。由于受小学生自身心理发展规律的制约，受社会环境及教师教学方式的影响，在运用文字的过程中产生了错别字的现象。就此，本文在探究小学生“错别字”形成原因的基础上,力求从小学生自身原因（内因）和外在原因（外因）找出积极的预防措施及减少“错别字”发生的对策。 关键词：小学生；错别字；成因；解决对策 错别字，顾名思义是指错字和别字。错字指书写不成字，别字指用甲字代替乙字。在古代错别字也称作“白字”。所谓“白字先生”，就是经常读错字或写错字的人。汉字是中华文化的载体，中华民族五千年的灿烂文化主要是通过汉字传承下来的。正确使用汉字，不仅能更好地传情达意，同时也是一个人文化修养的象征。这就要求我们正确书写使用汉字。然而，错别字古则有之，今天也屡见不鲜。 错别字的出现，原因是多方面的，其不良的影响或者危害也是不容忽视的。随着汉语言文字规范工作日益深入地开展，对小学生识字写字的要求越来越高。由于受小学生自身心理发展规律的制约，受社会环境及教师教学方式的影响，在运用文字的过程中产生了错别字的现象（特别是中低年级）。据多年的教学观察，学生在小学阶段错别字现象普遍存在，并且随着识字量的扩大，错误率也在逐渐增大。 因此，本文试从规范汉字对小学生的意义、小学生错别字的类型、小学生易写错别字现象的成因和教学解决策略四个方面进行探究，以更好地净化我们祖国的语言文字，同时轻松完成小学阶段语文教学的识字写字任务，为日后提高学生各方面的文化修养做好充分的准备。就此，本文在探究小学生“错别字”形成原因的基础上,力求从小学生自身原因及外在原因找出积极的预防措施及减少“错别字”发生的对策。 一、规范汉字对小学生的意义 首先，规范汉字是全面贯彻落实《中华人民共和国语言文字法》推行规范汉字的要求。我们国家一直很重视语言文字工作。解放初期,针对语言文字问题上的混乱现象,为了帮助大家纠正语言文字中的缺点,《人民日报》于1951年6月6日,专门发表了社论《正确地使用祖国的语言,为语言的纯洁和健康而斗争！》此后几十年来,可以说政府和有关部门一直在抓文字的改革、汉字的简化和整理、汉语拼音方案的制定和推行、普通话的确定和推广、汉语的规范化工作等等,做了大量工作，取得了明显成效。 2000年10月31日，全国人大常委会通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》,国家主席明令公布,2001年1月1日起施行。这是我们国家在语言文字方面正式颁布的一个法律。法律第二章第十条规定：“　学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。”从语言文字法的要求看，小学生应从小学好语言文字，正确应用语言文字。 其次，规范汉字是适应当今世界正在兴起的“汉语热”的有效措施。语言学专家张维佳教授说，全球“汉语热”升温有着深刻的背景。其理由是： 第一，随着中国经济和对外贸易的快速发展，世界各国对通晓汉语的技术人才的需求量有了较大增涨。 第二，伴随着中国经济走向世界，中国文化撩开了以往神秘的面纱，走到各国友人的面前，汉学也因此成为“显学”。 第三，中国的国际影响日益扩大，使得全球范围内的民众更想直接了解当代中国。的确，掌握正确的语言文字势在必行，尤其是我们中国人，是我们中国的少年儿童，我们正打基础的小学生。 看教育部副部长袁贵仁在2005年度语言文字工作会议上内容：“据不完全统计，在影响世界的国际组织、国际公司、国际媒体和世界知名大学中，有上百家拥有中文网站和网页。美国国务院设有中文网页，其信息局中文网工作人员说，随着近年来中美之间的不断合作和交流，美国人中掀起一股学习汉语文化的热潮，就像中国的重要官方网站不能不设英文网一样，美国也不能不设立中文网页”。 再次，汉语是最优秀的语言。语言的好坏取决于两个方面，第一，是不是能够用很少的记忆来掌握；第二，是不是能够在有生之年掌握到比其他人更多的知识。用一句极限的话来讲应该是：最好的语言是不学而知，但所掌握的知识又是最多的语言，或者说，学少而知多的语言。汉语正是学少而知多的语言。从历史上来说，最早的汉字甲骨文出现在距今三千多年以前的商朝，现在一些有研究的学士还可以解读它。到了秦朝，公元221年，秦始皇统一文字后的小篆，隶书，有兴趣或有一定学识的人可以认识许多。而到了南北朝时候的楷书，则是大家都可认识