《基础护理学》教学大纲.PDF

《基础护理学》教学大纲 （供护理学专业使用） 层次：本科 总学时数：170学时 考核方式：考试 前 言 【课程目标与任务】 通过本课程的学习，使学生掌握临床护理工作中最常用的基本理论、基本知识和基本技 能。为后期护理专业课程学习和临床护理工作奠定基础。本课程采用“以人为中心，以护理 程序为框架”的模式，将护理程序有机地贯穿始终，并在护理操作中融入相应理论与实践， 适应整体护理的需要，注重培养学生的独立思考能力、评判性思维能力及分析问题、解决问 题的能力。 【本课程与其它课程的关系】 本课程是护理专业学生的专业基础课程，是护理专业的必修课，是 《内科护理学》《外 科护理学》等护理专业课程基础课，是连接基础课程与临床课程的桥梁，是培养学生护理基 础知识、基本技能、基本理论的基础课程。 【教学方法与要求】 教学活动围绕培养学生的知识、能力、素质、情感为目标，开展一系列教学活动，如讲 授法、PBL、病例分析、角色扮演、学生讲授、网络平台学习等多种教学形式，多种教学方 法的运用，旨在引导学生掌握 《基础护理学》的基本理论、基本知识、基本技能，适应临床 护理发展需要；培养学习自主学习能力；培养学习良好的沟通能力、人文素养和护理情怀； 培养学生的独立思考能力，评判性思维能力及分析问题、解决问题的能力，培养高素质、高 水平的护理专门人才。 本课程又是一门实践性较强的学科，它既有利于学生巩固理论内容，又使学生在实践 中提高护理技能和对护理的感悟。实训课以护理工作真实的工作任务和临床病例为载体，以 仿真的教学情境为依托，包括案例导入、仿真教学、示教练习、角色扮演等教学方法，培养 学生职业综合素质及技能，为从事护理工作奠定坚实的基础。特别是在学生到临床实习前， 综合实训课安排在第六学期，结合临床病例，根据病人病情的轻重缓急，让学生分析病人存 在哪些健康问题，应该采取哪些护理措施和给予哪些操作项目，旨在侧重培养学习的临床思 维能力和解决问题能力。 【选用教材及参考书目】 使用教材：卫生部 “十三五”规划教材 《基础护理学》第6版 （供本科护理学类专业 用），主编李小寒、尚少梅，人民卫生出版社，2018年11月出版。 参考教材：马小琴主编 《护理学基础》人民卫生出版社 2016年8月 第2版 【教学时数】 教学时数为170学时，其中理论课78学时，实践课92学时。 第一章 绪论 【教学目标和要求】 识记： 1. 能正确陈述基础护理学课程的学习内容。 2. 能明确基础护理学课程的学习目的。 理解： 1. 能正确描述并解释下列概念：护理学、反思学习法。 2. 能正取说明基础护理学课程的地位。 3. 能正取理解基础护理学课程的基本任务。 应用： 1. 能按照要求严肃、认真地进行实训学习和临床学习。 2. 在基础护理学课程的学习中，能在护理教师的指导下，采用反思学习法增强学习效果。 【教学内容】 一、课程的地位和基本任务 二、课程的学习内容和学习目的 三、课程的学习方法级要求 【教学时数】0学时 【教学方法】自学 第二章 环境 【教学目标和要求】 识记： 1. 能正确说出环境的分类。 2. 能正确说出环境因素对健康的影响。 3. 能正确说出医院环境的分类。 4. 能正确陈述良好的医院环境应具备的特点。 5. 能正确陈述医院环境调控的有关要素。 理解： 1. 能正确描述并解释环境的概念。 2. 能正确理解健康、护理与环境的关系。 3. 能正确举例说明如何通过调控医院环境以满足病人的需要。 应用： 1. 能正确运用本章知识，评价医院环境的科学性和合理性。 2. 能正确运用本章知识，为病人创造安全、舒适的治疗环境。 【教学内容】 第一节 环境与健康 一、环境概述 二、环境因素对健康的影响 三、护理与环境的关系 第二节 医院环境 一、医院环境的特点及其分类 二、医院环境的调控 【教学时数】2学时 （理论2学时，学生自己到临床参观医院环境） 【教学方法】理论讲授、多媒体