《第一单元 趣味编程入门 综合活动1 创建“海底世界”场景》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册.docx
《第一单元趣味编程入门综合活动1创建“海底世界”场景》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册
授课内容
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教材分析
《第一单元趣味编程入门综合活动1创建“海底世界”场景》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册
本节课选自闽教版信息技术六年级上册第一单元，旨在让学生通过趣味编程的方式，掌握Scratch编程软件的基本操作，培养逻辑思维和创新能力。本节课以创建“海底世界”场景为主题，让学生在动手实践的过程中，了解角色的创建、背景的设置以及程序的编写等基本知识，与课本内容紧密相连，符合六年级学生的认知水平。
核心素养目标
培养学生信息意识，通过探索编程解决问题的方式，提升计算思维。在创建“海底世界”场景的过程中，发展学生的创新能力与实践能力，强化信息伦理道德观念，培养合作交流意识，为适应数字化时代的学习与生活打下基础。
重点难点及解决办法
重点：掌握Scratch编程软件的基本操作，理解角色创建、背景设置和程序编写的方法。
难点：逻辑思维的运用，以及编程过程中的问题解决。
解决办法：
1.以“海底世界”场景为例，通过分步骤讲解和演示，引导学生逐步掌握Scratch软件的使用。
2.设计互动环节，让学生在操作过程中发现并解决问题，培养独立思考和解决问题的能力。
3.针对逻辑思维难点，采用案例分析和小组讨论的方式，让学生在合作中理解编程逻辑。
4.提供不同难度的任务，让学生按自己的能力选择，逐步突破难点，提高编程技能。
5.定期检查学生的学习进度，及时反馈，调整教学策略，确保重点难点得到有效解决。
教学资源准备
1.教材：每人一本闽教版信息技术六年级上册教材。
2.辅助材料：收集海底世界相关的图片、视频，以及Scratch编程软件操作指南电子文档。
3.实验器材：计算机设备，安装好Scratch编程软件，确保网络连接正常。
4.教室布置：划分小组讨论区，每组配备一台计算机，便于学生合作交流与编程实践。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对编程的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于编程的动画片段，让学生初步感受编程的趣味性。
简短介绍编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.编程基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解编程的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解编程的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.编程案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解编程的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的编程案例进行分析，如简单的游戏制作、动画设计等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解编程的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编程解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论编程在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与编程相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编程的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.编程实践（25分钟）
目标：通过实践操作，让学生亲自体验编程过程，加深对编程的理解。
过程：
分发教材和计算机设备，指导学生打开Scratch编程软件。
按照教材中的指导，教师逐步引导学生完成“海底世界”场景的创建。
学生在教师的指导下，学习角色的创建、背景设置和程序编写等基本操作。
学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上进度。
7.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调编程的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括编程的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用编程。
布置课后作业：让学生尝试独立完成一个简单的编程项目，如制作一个小游戏或动画，并写下制作过程中的心得体会。
8.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固课堂学习内容，培养学生的独立学习能力。
过程：
布置课后作业：编写一个关于“海底世界”的编程故事，要求使用Scratch软件完成。
说明作