九年级历史下册第一课学教案.doc
文本预览下载声明
显示全部
文档详情
相似文档
-
九年级历史上册第一课学教案.doc
第一课 向人性扼杀者宣战
主备人：刘家成 协备人：郦庆波、杨骏 笪兴斌
学习目标 ： 备注
1.记住文艺复兴运动最先兴起的国家、影响范围、起止时间；
出现的代表人物及代表作。
2.能初步讨论认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作
用.
3.理解并记住文艺复兴的实质
学教重点：文艺复兴运动及代表和代表作。
学教难点：如何认识文艺复兴运动。
学法指导：
查找有关文艺复兴运动的历史资料，粗略了解文艺复兴的脉络，
知道文艺复兴对西方近代社会的影响。
（一）问题导学单（自学检测
-
九年级历史上册第一课古代埃及教案.pdf
历史教学设计 周课时： 1.1
科 目 历史 班 级 八年 教 师 徐思远
课 题 第一课古代埃及 课 型 新 授 课
知 识
教 与 了解埃及奴隶制国家的出现和初步统一与发展、科学文化成
-
九年级历史上册第一课.ppt
★每课一练 1、14－16世纪的文艺复兴运动起源于（ ） A意大利 B英国 C荷兰 2、被认为是欧洲开始从中世纪走向现代社会过渡的标志是（ ） A《神曲》 B《蒙娜丽莎》 C《最后的晚餐》 莎士比亚 Shakespeare 1564-1616 * 学习目标 知道《神曲》，复述达?芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 知道莎士比亚的主要作品。 说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。 １、谁是人性扼杀者？ ２、为什么说他是人性扼杀者？ ３、怎样向人性扼杀者宣战？
-
(精)九年级 第一课 历史足迹2.ppt
中英双方在康华丽号上签定《南京条约》的情形 * 英、法、德、奥、意、日、俄、美八个帝国主义国家借口清政府排外，联合进兵中国。1901年9月，清政府和帝国主义签订了丧权辱国的《辛丑条约》。 * * * 被英法侵略军抢劫、烧毁的圆明园残迹 * * “十二生肖兽首人身”像原是圆明园海晏堂前的扇形水池喷水台上的喷泉形象，是由意大利籍传教士郎世宁设计的一座兼容东西方风格的“兽首人身水力钟”的重要组成部分。这些兽首人身像，头部为铜质，身躯为石质，以盘坐之态作半月形分列喷泉左右，各铜像会按其所代表的12个时辰，依次轮流喷水报时。这些兽首人身像不幸于鸦片战争期间被英法联军掠夺流失海外 。 黄海大战爆发 八
-
八年级历史下册第一课教案.docx
八年级历史下册第一课教案
?一、教学目标
1.知识与能力目标
-学生能够简述中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容，知道新中国成立的筹备情况。
-掌握开国大典的基本史实，理解新中国成立的历史意义。
-了解西藏和平解放的背景、过程及意义，认识到祖国大陆获得统一。
2.过程与方法目标
-通过阅读教材、图片、视频等资料，培养学生获取和解读历史信息的能力。
-组织学生讨论新中国成立的意义，锻炼学生的历史思维和合作探究能力。
3.情感态度与价值观目标
-感受新中国成立的艰难历程，体会中国人民为民族独立和解放而不懈奋斗的精神。
-激发学生的民族自豪感和爱国情感，认识到新中国成立对中国历史发展的深远影
-
九年级语文下册(第一课).ppt
7、怎样理解“为什么我的眼里常含泪水”？ “眼里常含泪水”表明了悲愤痛苦的情感萦绕于“我”的心中。“因为我对这土地爱得深沉”，目睹山河破碎、人民陷于水火之中的现实，对祖国爱的越深，心中的痛苦也越强烈 文章主旨： 本首诗以象征的手法，通过写鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情以及决心为祖国献出生命的强烈愿望 “我”为什么要用“嘶哑的咽喉”歌唱？ 表明“我”是个奉献者、悲愤的爱国者的形象，用“嘶哑“一词更能使人体会到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱 乡愁
-
九下世界历史第一课教案.doc
九下世界历史第一课教案 (800字)
人教版九年级下《世界历史》第一课教学设计
第1课 俄国十月革命
一、课程标准：
简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
-
《九年级历史与社会第一单元第一课一.ppt
1、发端于 世纪晚期的第二次工业革命，使资本主义国家的 获得突飞猛进的发展，后起的资本主义国家纷纷走上 之路，参与对世界的 。（如 、 、 ）到 世纪初，世界基本上被列强瓜分完毕。 2、在瓜分世界和争夺霸权的过程中，欧洲列强展开了激烈的 。 3、一战前夕，欧洲逐步形成两大敌对的军事集团，一个是由 、 和 组成的三国同盟，核心是 ；另一个是由 、 和 组成的三国协约，核心是 。 4、一战前夕，
-
初三历史下册第一课.ppt
一、二月革命 动脑筋： 俄国十月革命爆发的原因？ (1)二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内 外政策； （2）第一次世界大战的影响； （3）列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策； （4）俄国工人阶级的力量比较集中等。 二、十月革命（彼得格勒武装起义） 彼得格勒武装起义纪念画 比较：两种政权的不同 苏维埃政权的建立与巩固 三、为巩固苏维埃政权采取的措施： 十月革命的胜利沉重打击了帝国主 义的统治，推动了国际社会主义运动的 发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解 放斗争。
-
高一历史下册第一课.pptx
本学学期学习的是：
;第一单元：古代文明的产生与发展
内容：涉及亚非欧古代文明产生与发展、早期各文明的特点、地区性奴隶制帝国的形成与发展、文明间的早期联系。
时间上：属于世界古代史（距今二三百万年人类的形成至15世纪末）
以人类进入文明开始
;第一单元古代文明的产生与发展
导言
农业和畜牧业是人类文明产生的重要前提。农业和畜牧业产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者，社会分工与社会结构日趋复杂，人类逐渐迈向文明时代。最初的文明出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域，中国的黄河和长江流域、以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。由于历史环境的不同，西亚、埃及、印度、中国和
-
人教版历史与社会九年级下册第七单元第一课第一框《改革开放的新阶段》说课稿.docx
人教版历史与社会九年级下册第七单元第一课第一框《改革开放的新阶段》说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版历史与社会九年级下册第七单元第一课第一框《改革开放的新阶段》说课稿
设计思路
本节课的主题是《改革开放的新阶段》，我们旨在通过对中国改革开放历史的学习，使学生了解改革开放的基本国策，认识到改革开放对于国家发展的重要性，以及提高学生的历史责任感和社会使命感。
我们将结合课本内容，通过图片展示、问题探究、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力。
同时，我们还将结合学生的生活实
-
第一课历史的足迹(教科版 九年级全一册).ppt
* * 剑阁县普安中学校 蒲忠东 1、你知道四大文明古国吗？ 古巴比伦、古印度、古埃及、中国 所以说，中国历史悠久、世界最早的文明之一 2、古代天文、历法、数学、军事，中欧对比 军事 最早军事著作 数学 勾股定理 历法 一年定为365天 天文 关于哈雷彗星的记载 中国领先世界时间 最早出现在中国的时间 所属领域 名称 公元前613年 3000多年前 公元前1100年 2500多年前 比欧洲早1000多年 比欧洲早1000多年 比欧洲早2300多年 比欧洲早500年 通过对比，你能总结出： 怎样认识五千年文明？ 1、中华民族有悠久而辉煌的文明史。 2、中华民族是人类最早的文明之一，中
-
历史九年级第一课《古代埃及》课件.pptx
历史九年级第一课《古代埃及》课件演讲人：日期：
目录CONTENTS01古埃及文明概述02古埃及的文化成就03法老的统治与政治04古埃及的社会与经济05古埃及的宗教与信仰06古埃及与其他文明的关系
01古埃及文明概述
尼罗河与古埃及文明尼罗河的重要性尼罗河是古埃及的生命线，为古埃及提供了灌溉、渔业、交通等多方面的支持，孕育了古埃及的文明。尼罗河的治理尼罗河的文化象征古埃及人通过修建水利工程、堤坝等措施，有效地控制了尼罗河的洪水，保护了农田和城市。尼罗河在古埃及文化中占有重要地位，被视为神灵的象征，同时也是众多神话和传说的主题。123
古埃及文明的兴亡兴盛时期古埃及文明的兴盛期主要集中在古王国、
-
人教版九年级年级第一课 古 代 社 会 教案.doc
人教版九年级年级第一课 古 代 社 会 教案
古 代 社 会
教学目标
知识目标
生产力是人类改造自然的能力、生产关系是人民在生产过程中所形成的人与人之间的关系；极端低下的生产力决定了原始社会是一个没有人剥削人的社会；原始平等的氏族制度；原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段；在原始社会后期，个体劳动逐渐取代共同劳动，生产资料私有制随之产生。
生产发展到一定阶段出现阶级和国家；文字的出现是人类进入文明时代的标志；分析奴隶制生产关系的特点，说明奴隶制是最野蛮的剥削和压迫制度；奴隶社会后期，残酷的奴隶制度已不适应生产力的
-
人教版历史与社会九年级下册第五单元 冷战时期的世界第一课两极格局的形成说课稿.docx
人教版历史与社会九年级下册第五单元冷战时期的世界第一课两极格局的形成说课稿
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课我们将学习人教版历史与社会九年级下册第五单元《冷战时期的世界》的第一课《两极格局的形成》。本节课主要包括以下内容：
1.冷战背景下的国际格局变化，重点了解美苏两极对峙的形成过程。
2.美苏冷战的主要表现，包括政治、经济、军事、外交等方面的对抗。
3.两极格局对世界政治、经济、文化等方面的影响。
4.冷战时期我国的国际地位和外交政策。通过本节课的学习，使学生能够全面了解冷战时期的世界格局，为后续学习冷战对世界历史发展的影响打下基础。
核心素养目标