第13课《唐诗五首 》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx
第13课《唐诗五首》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
第13课《唐诗五首》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册
本课选自统编版语文八年级上册，内容涉及五首唐代诗歌，包括王之涣的《登鹳雀楼》、王维的《山居秋暝》、杜甫的《望岳》、白居易的《暮江吟》和杜牧的《秋夕》。教学将引导学生通过赏析诗歌，感受唐代诗歌的艺术魅力，提高学生的审美能力和文学素养。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。学生将通过学习唐诗五首，加深对中华优秀传统文化的理解，提升审美鉴赏能力，学习古典诗歌的表达技巧，增强语言文字运用的能力，同时培养独立思考和批判性思维能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的知识：学生在进入八年级之前，已经接触过一些古典诗词，对诗歌的基本形式和表达方式有所了解。他们具备一定的古诗词鉴赏能力，能够识别常见的修辞手法和诗歌意象。
2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对古典文学的兴趣较为广泛，但个体差异较大。部分学生对唐诗有浓厚兴趣，愿意深入学习和探讨；部分学生可能对古文学习存在抵触情绪。在能力方面，学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力参差不齐。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对古诗词的语言特点理解不够深入，可能难以把握诗歌的意境和情感。其次，古典诗歌中的文化背景和时代特点对学生来说可能较为陌生，理解上存在障碍。此外，学生在赏析诗歌时，可能缺乏有效的鉴赏方法和技巧，导致难以全面把握诗歌的艺术价值。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板或黑板。
2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。
3.信息化资源：唐诗五首的文本资料、作者背景介绍、相关图片和视频资料。
4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图、板书展示。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放唐代音乐片段，营造氛围。
2.提问：同学们对唐诗有哪些了解？请分享你们所知道的唐诗或唐诗作者。
3.引导学生进入课堂主题：“今天，我们将一起走进唐诗的世界，品味五首经典之作。”
二、讲授新课（25分钟）
1.介绍五首唐诗的作者和创作背景，引导学生了解作者生平及艺术风格。
2.分析《登鹳雀楼》的意境和表达手法，强调诗歌中的“登高望远”主题。
3.讲解《山居秋暝》中的自然景观和诗人情感，引导学生体会诗中的“清幽”意境。
4.分析《望岳》的豪放情怀，让学生了解杜甫的爱国情怀。
5.介绍《暮江吟》的写作技巧，让学生感受白居易的细腻情感。
6.讲解《秋夕》的意象和情感，引导学生体会杜牧的孤独与寂寞。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生朗读五首唐诗，教师巡回指导。
2.学生分小组讨论，分析诗歌中的修辞手法和意象。
3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：这些唐诗中，哪一首给你留下了最深刻的印象？为什么？
2.引导学生思考：这些诗歌反映了怎样的社会背景和人文精神？
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：如果让你用一句话概括这些诗歌的主题，你会怎么说？
2.学生回答，教师点评并总结。
3.提问：在学习这些诗歌的过程中，你遇到了哪些困难？又是如何克服的？
4.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考：这些诗歌对我们今天的生活有什么启示？
2.学生分享自己的观点，教师总结并强调诗歌中蕴含的道德观念和人生哲理。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.布置作业：背诵五首唐诗，并尝试用现代文解释诗歌中的意境和情感。
教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。教学时长共计45分钟。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-《唐诗三百首》选本，提供更多唐诗作品供学生阅读和欣赏。
-唐代文学史资料，介绍唐代文学的发展脉络和主要特点。
-唐诗相关纪录片或电影，如《长安十二时辰》等，通过视听方式感受唐代文化。
-唐诗中的地理知识，如五岳、四大名楼等，引导学生了解唐代地理文化。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读《唐诗三百首》中的其他作品，尤其是与教材所选诗歌风格相近的作品，以拓宽视野。
-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如杜甫草堂、王维故居等，实地感受唐代诗人的生活环境和创作背景。
-建议学生观看或阅读与唐诗相关的纪录片和电影，通过艺术化的方式加深对唐诗的理解。
-引导