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小学英语词汇教学论文 小学英语词汇教学论文 浅谈小学英语词汇教学 词汇是构成语言的三大要素之一。如何有效地进行英语词汇教学直接关系到学生能否切实有效地进行语言交际。教师要合理运用教学策略，优化词汇的导入环节；优化感知、体验实践、参与和合作等方式的词汇学习过程；优化词汇巩固环节，力求教法新颖灵活。优化词汇学习后的复习记忆环节，使得学生兴趣盎然的情感下识记词汇。 一、兴趣为首，消除词汇学习过程中的心理障碍 心理因素对英语学习成绩的影响很大。教师要通过多种途径使学生认识到词汇学习的重要性，激发他们的学习兴趣。在学生学习英语的初始阶段，首先要上好导言课，引导学生说出生活中的英语，如：vcd，cd，cute，cool，hamburger，cartoon，tv，wc，?消除学习过程中可能形成的心理障碍，并让学生体会到英语就在我们身边。 二、多种方式呈现单词，加深印象。 （1）直观教学法 针对小学生思维具有明显的直观性、形象性，我采用实物、图片、简笔画、幻灯、多媒体课件等直观教学手段，激发学生强烈的英语学习兴趣。在教水果、学习用品、交通工具时，可用实物或玩具呈现。如在学习“square 、rectangle 、circle、triangle”等表示形状的单词时，我用简笔画呈现，简单明了。然后让学生分别用英语说出铅笔盒、课本、球、三角尺等生活中物品的形状，加深他