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教师职业素质培养 主讲人：宋亭华 一、教师的社会作用、劳动特点、历史地位 主 一、教师的社会作用、劳动特点、历史地位 主 要 要 二、教师职业素质培养及要求 二、教师职业素质培养及要求 内 内 三、新时期教师职业素质培养的新要求 容 三、新时期教师职业素质培养的新要求 容 一、教师的社会作用、劳动特点、历史地位 教师作为独特的职业，在人类社会发展的长河中已有几千年历史。它的产生发展首 先是人类教育活动发展为基础的。象战争造就了军人一样，教师在人类教育活动发 展过程中诞生了，教师职业的产生发展是社会生产力发展的必然结果，是社会分工 的产物。社会生产力的发展决定着教师职业的产生发展，教师职业的产生发展反过 来又推动着社会的不断进步。从某种意义上说，人类社会的生存、发展，一天也离 不开教师和教师的职业活动。正如前苏联教育家娥.芙.杰普莉茨卡娅在她的《教育史 讲义》中所强调的那样：自从有人类的时候起，并且只要人类一直存在着，教育也 将永远存在。如果不对新生一代进行教育，向他们传授积累起来的劳动经验，传授 知识、技能和熟练技巧，社会传统以及合乎一定思想体系的各种行为标准，则人类 社会就不可能存在。 （一）教师在人类社会发展中的作用 1、继承和发展人类文化的优秀成果 人类长期积累的文明成果光靠劳教合一，口耳相传是远远不够的，必须依靠 专门从事教育活动的教师来实现，总结传递人类的优秀文化，开发人类智力资 源，推动科学不断向前发展。 2、维护和推动人类社会的发展 培育新型的劳动者，促进物质财富的生产；造就各种人才，促进精神财富的 生产；为社会改革传播和提供科学理论，推动社会不断前进。（三个文明） 3、促进人类的自身完善 探索人类文明发展方向；塑造人的灵魂；培养全面发展的新人（前苏联教育 家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中写到：“你们不仅仅是教课的老 师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员”）。 （二）教师职业的特点 教育是一种特殊的生产部门，教师是特殊的生产者。教师劳动对象是 人，教师劳动的的产品也是人。总之，教师劳动的整个过程都离不开人。正是这 样的特殊性，决定教师劳动具有自己的特点： 1、教师劳动的复杂性： 劳动对象是复杂的、劳动内容是复杂的、劳动过程是复杂的、劳动能力需要 是复杂的。 2、教师劳动的创造性： 教育是创造人才的过程、教育是创造自己的过程 3、教师劳动的示范性： 学生的“向师性”和模仿性决定了教师劳动的示范性、教师品德言行的示范 性、教师劳动手段的示范性 4、教师劳动的长周期性： 教师劳动的“产品”是精神产品的人，人是社会的人、具有强烈的社会性，短 期内不易显示效果。《管子•权修》里说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫 如树木；终身之计，莫如树人”，苏霍姆林斯基说：教育工作的最后结果如何， 不是今天明天能够看到的，而需要很长时间才能见分晓的。 （三）教师职业的历史地位 教师在人类社会的延续和发展中起着十分重要的作用，他们的地位理应是 崇高的，他们的劳动应当受到全社会的尊重。但在不同的历史阶段，由于政治、经 济制度不同，特别是劳动生产力的发展水平，教师所处的地位是不同的，受人新生 的程度也不同： 1、原始社会教育者受到尊重与拥戴： 原始社会人从动物分离出来，当时生产力极为低下，物质资料生产极不发达， 生产技术和知识贫乏，其教育是向年轻一代传授获取生产经验和生活经验，一般都 是部落酋长， 长者为师 能者为师 是得到了全社会的普遍公认 “ ”“ ” 2、阶级社会教师地位的复杂性： 随着生产力的发展和生产经验的日益丰富，社会产品的了剩余，便产生了一部 分人专门管理生产、