四年级下音乐第十三周备课.doc

目标引导案 设计老师 滕珊 审核人 李祥贞 执教老师 执教时间 2015年 月 日 课型 欣赏 序号 23 学习内容 活动《渔夫和金鱼的故事》 这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，使学生了解故事情节。将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。 教学重点：了解《渔夫和金鱼的故事》的故事。教学难点：利用小乐器简单吹奏音乐旋律。 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 1．导入你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事?2．猜一猜请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁?3．讲一讲谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?4．分析故事并分组故事分5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声序幕音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。(2)放鱼归海表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。5．组织学生利用乐器竖笛简单吹奏音乐。音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要拖够拍子。音乐速度稍快些，设计领唱和齐唱来演唱歌曲。 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 贪婪的老太婆选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。(4)愤怒的大海选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。(5)尾声尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作音乐速度稍慢，力度稍弱。 执教教师修改案 小结 这节课我们欣赏了音乐剧《渔夫与金鱼》的故事，完整的感受了剧中各个人物的情绪变化，同时，同学们还用自己手中的乐器进行了演奏，下节课我们就表演故事，同学们可以课下为你想要表演的角色准备一些道具，期待同学们的表现。 目标引导案 设计老师 滕珊 审核人 李祥贞 执教老师 执教时间 2015年 月 日 课型 表演 序号 24 学习内容 学习目标 通过学习，让学生创编对话、演唱音乐片段。 教学重点：学生之间互相合作。教学难点：《渔夫和金鱼的故事》对话及表演。 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一、了解剧情、划分剧幕 1．师：同学们，我们上次课已经了解了《渔夫和金鱼的故事》，老师这里有五张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来？ 2．学生到台前将画贴在黑板上。 3．师：今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适？ 4．生：五幕，一幅图就是一幕。 5．师将五幅图略做介绍。 二、复习剧中的主题歌曲 师：在上一节课中我们学习了这部剧中的主题歌曲，我们一起来唱唱，好吗？ 1．唱主题歌曲。 师：谁能感受到这段主题音乐具有哪个民族的音调特征？ 2．简介主题歌曲。师：这个故事是俄国诗人、 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 作家普希金创作的，这段小调式的主题曲也确实具有俄罗斯民族音调特征。 3．再唱一遍主题歌。 师：音乐是音乐剧的灵魂，这段小调音乐在这部剧中要多次出现，但在每一次出现时都应该做出一些变化来，做出怎样的变化，为什么要做出这样的变化？我们排练过程中请同学们自己去体会、去思考。好，让我们进一步了解一下音乐剧。 四、创编序幕 1．师：好，让我们一起来创编《渔夫和金鱼》这个故事中的序幕。首先我们要知道在序幕中出现了几个人物？（两个，老渔夫和老太婆） 2．场景是什么？（大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。） 3．如果有灯光来渲染，我们用明亮的还是昏暗的？为什么？4．师：说的很好。音乐剧属于戏剧的一种，它在表现人物性格时同样要鲜明、生动。我们看老渔夫和老太婆的性格是怎样的？5．师：给每小组发下一张没有台词的剧本，我们分组创编一下序幕的台词。在写台词时一定要注意语言符合人物的性格特征。7．师：我们可以通过语言来表现人物性格，还可以用什么来表现？8．师：听完老太婆的抱怨后，老渔夫的反应是什么？谁来表演一下？9．师：好，现在我们将序幕完整的排演一遍。为了让剧情更为清楚、流畅，我们还要请上一位解说，谁来？剧中的小房子和木盆也请同学来扮演，好吗？师：你们没有台词怎么演呀？10．师：我们把主题歌曲也加上，看在什么时候唱合适？（节目一开始和旁白一起进入，引人入胜。）那好，我们唱的时候，台上演员先劳动，酝酿情感。音乐一完，对白进，可要