新青岛版五年级数学上册第一单元备课.doc

单 元 备 课 单元名称 第一单元 今天我当家——小数乘法 教具准备 课件 教 材 分 析 本单元是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、整数乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的加减法等知识的基础上进行学习的。在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。这些对引导学生借助已有知识经验构建新 知识是十分有益的。这部分内容是学生学习小数除法及小数四则混合运算的基础，对解 决日常生活中的问题也具有重要作用。 本单元的主要教学内容有：小数乘整数，小数乘小数，小数连乘，乘加、乘减混合运算 以及小数乘法的简便计算。 学 情 分 析 在学习本课之前，学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法和整数乘法的计算，在此基础上学习小数乘法。同时在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。而且对于五年级学生的生活经验而言，“元、角、分”是他们再熟悉不过的计量单位了。根据学生已有的知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“交费”、“购物”为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发学生自己当家的积极性，而且能促成学生利用元、角之间的十进关系顺利沟通小数乘整数与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。 单 元 教 学 计 划 1．结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行小数乘法计算；掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算律进行简便计算。 2．经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。 3．结合具体情境，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值，体验学习数学的价值。 4.感受小数乘法在生活中的应用，体验数学来源于生活，生活中处处有数学。 5.培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。 单 元 重 难 点 本单元的教学重点是掌握小数乘法的计算方法。 教学难点是理解小数乘法的算理。 课时备课 课 题 小数乘整数 课 型 新授 课时安排 1 教 具 课件 教 材 目标 1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。3、在解决实际问题的过程中，感受节约的重要性。 教学重难点 教学重点：探索小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的算理 教学难点：确定积的小数位数 第 一 课 时 教 学 过 程 集 体 备 课 二 次 备 课 一、预习展示，提出问题：1、谈话：同学们你了解家里的收支情况吗？在假期里，小明调查了家里8月份的水电用量情况，想不想了解一下？ 2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。生1：8月份的水费是多少钱？ 生2：8月份的电费是多少钱？……3、教师根据学生提出的有用问题，粘贴在黑板上。二、研究问题，指导点拨。解决问题一：8月份的水费是多少钱？ 1、独立列式估算。? 3.2×4=交流：3.2≈3，3×4=12。2、竖式计算，小组讨论。师：你们能不能准确算出正确的得数？（学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。）3、理解算理算法，总结概括。（1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。①?????? 3.2????????????????????????? 3 2????? ×??? 4??????????????????????? ×??? 4? ?????? 12. 8????????????????????????? 1 2 8②? 3.2×10=32 32×???? 4  128128÷10=12.8教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。（2）多媒体演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。 ???????? 3.2?? 扩大到原来的10倍????? 32????? ×??? 4????????????????????? ??×???4 ?????? 12.8???? 缩小到原来的?1/10 128（3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。???交流方法，加深记忆：先将3.2扩大的原来的10倍变成32，32×4=128，再将128缩小到原来的1/10，就是12.8。教师小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会像××同学那样用竖式计算吗？（4）多媒体出示练习： 2.47×5=???? 2.453×2=学生独立计算后，在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。教师引导学生