信息需求来源和确定.doc

安徽省含山县第一中学 学科电子教案 学科 姓名 年级 2014—2015 学年第 一 学期 课题： 信息需求与来源的确定 （第 1 课时） 主备人 裴 涛 使用人 裴 涛 使用时间 集体备课人 教材分析 在学习本节之前，学生根据自己已有的经验可以确定简单的信息需求，如天气情况，购买日常用品等等，但对较复杂的任务的信息需求确定往往是主观的、片面的、比较零散，一时不知从何处下手①、学会根据任务和问题确定信息需求；②、了解信息的不同来源，根据信息需求确定来源； 学会根据任务和问题确定信息需求；学会根据任务和问题绘制信息需求表。 让学生在分析问题过程中，养成良好的需求确定习惯；体会不同信息来源的优缺点。信息需求与来源的确定方法制作信息需求表案例分析法、问答法、演示法、讨论法等教学阶段及所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 ? 案例引入 引发思考 ? 软件展示：20世纪60年代日本人是如何获得大庆油田的情况的。 ? 观察、思考 ? 信息获取、分析的重要性 ? ? 案例分析 ?根据案例提出问题：日本人是获得大庆油田的具体过程：1、需获取哪些信息内容？ 2、选择信息来源（需要获取什么载体类型的信息）： 3、确定信息获取方法、获取信息（最终用何种方法获取了信息？）： 4、评价和选择信息（如何评价日本人获取大庆油田信息的这一过程？）： 5、记录和组织信息（按照怎样的顺序来整理已获得的大庆油田的信息）： 6、解释和使用信息（分析信息，得出什么样的结论，这个结论对日方有什么样的用处） ? 学生回答1大庆油田及其产油量和规模 2报纸、期刊----文献型信息源 3观察法 4可信度、权威性 5层层深入 6商业利益与国家利益 ? 案例的选择主要是引起学生的兴趣,并能引发他们思考。 同时要有一定的挑战性,避免学生通过浅表层次的思维活动即可完成 ? ? 总结归纳 ? 根据案例分析的结果总结出信息获取的一般过程： 1定位信息需求 2选择信息来源 3确定信息获取方法、获取信息 4评价和选择信息 5记录和组织信息 6解释和使用信息 ? 总?? 结 ? 总结归纳出一般的信息获取的过程 给出任务 小组分组 ? 每年一度的中考要来了，你的朋友要报考我们校，请你向他介绍一下我校的情况。(可以是手写文章、板报也可以用电子文档、幻灯片等等) ? 自愿成组 选出组长 ? 选择任务，贴近学生生活的实际，教师易于掌控。便于进行指导。 ? 完成任务 ?提供信息需求及来源确定表： １你认为初中毕业生最需要的是哪些信息 2可以从哪些渠道获取这些信息？ 3哪些信息来源更方便、更可靠，更有说服力 4同样的信息，不同角度或不同的表现方式，效果有何不同（见附表1）?? ? ? 分析问题，确定本组的分工，形成方案，完成方案设计表 ? 有意识的引导学生通过多种信息源和多种方式搜集资料；提供本校的网站，避免学生在网上 浪费时间。 ? 可行性论证 ? 选取一组或两组同学讲述其方案 ? 讲述，其它 同学质疑 ? 按照信息需求评价表中的123项，进一步考察学生对本节课的掌握。在方案实施前对问题做梳理，以利于学生下一步开展活动 ? 总结评价与感悟 ? ? 1、你本节课学到了什么？ 2、你觉得自己在哪方面还存在着不足？ 3、通过本节课的学习，对你学习其它学科有何帮助 ? 总结、反思 ? 引导学生反思自己和他人的学习过程，为下一步教学作铺垫 附表1 ?班级 ? ? ?组长 ? ? ?成员 ? ? ?分工 建议按信息开源分工；也可按信息需求内容分组 ? ? 实 施 方 案 ? ? ? ? ? ? ? 任务问题 ? 需要的信息内容 ? 信息来源 ? 理由 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板书 设计 教学 反思 含山一中电子版教学设计 2