北师大版一年级教学第2学期全册教案.doc

主备人：盛玉萍 北师大版小学数学第二册教材分析及总体设想 教学目标： 1．会数，会读，会写100一些的数；在具体情境中把握数的相对大小；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 2．学生结合生活情境，将经历从具体轻重抽象出加减法算是的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，能正确计算；能根据具体问题，估算运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 3．结合生活经验，认识长方形，正方形，圆及其相互关系，认识各种面额的人民币；解决简单的实际问题。 4．通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。在实际测量与交流中，体会统一测量的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具。测量物体长度。 5．认识长方形、正方形、三角形、圆平面图形，初步体会面在体上，通过大量的动手做的活动，认识平面图形，积累数学活动经验发展空间观念。经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。 6．通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴交流。 7．实践活动：“我和小树一起长”、“小小运动会”、“今天我当家”旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习，安排了动手作、小调查的活动，旨在对某一知识进行实际应用。 教学重点： 1．会数，会读，会写100一些的数；在具体情境中把握数的相对大小；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 2．学生结合生活情境，将经历从具体轻重抽象出加减法算是的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，能正确计算；能根据具体问题，估算运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 教学难点： 1．掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，能正确计算；能根据具体问题，估算运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 2．通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。在实际测量与交流中，体会统一测量的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具。测量物体长度。 3．认识长方形、正方形、三角形、圆平面图形，初步体会面在体上，通过大量的动手做的活动，认识平面图形，积累数学活动经验发展空间观念。经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。 学生学习基本情况分析、择优促差措施 学 生 学 习 基 本 情 况 分 析 一（4）班共有学生45人，班内大部分学生家在农村。本班学生经过了一学期的学习，学生已经初具学习数学的基本方法，他们对数学的学习已经有了个人的认识，上课的准备，课堂的发言，困惑的作业等方面已经有了一定的习惯。 虽然他们的自制力差，注意力保持时间短，都以具体形象思维为主。因此继续抓好学生的良好的上课习惯、听讲习惯、完成作业的习惯等。 知识能力情况： 1．能初步认识20以内的数，并能初步数出20以内的物体的数量。 2．能初步直观认识长方体、正方体、球、圆柱。 3．能够进行20以内的加减法计算。 4．一部分学生已经有了解决简单的数学问题的能力。对辨别方向也初具一定的能力。 学习习惯情况： 1. 大部分孩子的自控能力相对较弱。 2. 课堂的常规养成上较差，注意力时间短。 3. 没有形成数学规范的在作业本子上书写的习惯。 4. 主动思考的习惯以及与人合作的习惯没有完全形成。 5. 仍不会自查作业。 择 优 促 差 措 施 1．做好学前教育，注重培养学生良好的学习习惯。 2．优化教学方法，课前认真研究教材，精心备课，设计教学方式，让每堂课生动活泼，让学生乐学。 3．认真上好每一堂课，充分利用多媒体及直观教具，调动学生学习的积极性，精讲精练，充分发挥学生的主导作用，注重能力培养和思维的发展。 4．切实减轻学生课外作业负担，每天布置适量的作业。 2016年度春学期一年级数学教学课时安排计划 周次 日 期 教 学 内 容 课 时 备 注 第1周 2月25日至2月26日 开学第一课，检查假期作业 第2周 2月29 日至3月4日 买铅笔1 捉迷藏1 快乐的小鸭1开会啦 1 4 第3周 3月7日至3月11 日 跳伞表演 1 美丽的田园 1 练习一 1 做个减法表1 4 第4周 3月14