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研究报告

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任务型教学法在英语教学中的应用毕业论文

一、引言

1.研究背景

(1)随着全球化的深入发展，英语作为国际通用语言的地位日益凸显，英语教学在我国的教育体系中占据了重要地位。然而，传统的英语教学模式往往以教师为中心，注重知识的传授和记忆，忽视了学生的实际语言运用能力培养。这种教学模式使得学生在面对实际的语言交流时，往往表现出语言运用能力不足、交际能力有限等问题。因此，探索新的英语教学模式，提高学生的英语综合运用能力，成为当前英语教学研究的重要课题。

(2)任务型教学法作为一种以学生为中心的教学模式，强调通过完成任务来促进学生的语言学习和运用。它强调语言学习的过程性，注重培养学生的语言交际能力和自主学习能力。近年来，国内外学者对任务型教学法的研究不断深入，证实了其在提高学生英语学习效果方面的积极作用。然而，在我国英语教学中，任务型教学法的应用仍处于起步阶段，存在着诸多问题，如任务设计不合理、任务实施效果不佳等。

(3)本研究旨在探讨任务型教学法在英语教学中的应用，分析其在我国英语教学中的现状和问题，并提出相应的改进策略。通过对任务型教学法的深入研究，旨在为我国英语教师提供有益的教学参考，提高学生的英语综合运用能力，促进英语教学的改革与发展。同时，本研究还将对任务型教学法在英语教学中的应用效果进行评估，为我国英语教学提供实证依据。

2.研究目的

(1)本研究的主要目的是深入探讨任务型教学法在英语教学中的应用，旨在提高学生的英语综合运用能力。通过分析任务型教学法的理论依据和实践案例，本研究旨在为英语教师提供一套科学、有效的教学方法和策略，从而优化英语教学过程，提升教学质量。

(2)具体而言，本研究旨在实现以下目标：首先，梳理和总结任务型教学法的核心理论，探讨其在英语教学中的适用性和可行性；其次，通过实证研究，分析任务型教学法在我国英语教学中的实施效果，评估其对学生英语学习动机、学习策略、语言技能等方面的影响；最后，针对任务型教学法在实施过程中遇到的问题，提出相应的改进措施和建议，为英语教师提供实际操作指导。

(3)本研究还旨在为英语教学研究者提供新的研究视角和思路，推动任务型教学法在我国英语教学领域的深入研究。通过对比分析国内外任务型教学法的应用现状，本研究将有助于揭示我国英语教学中存在的问题，为我国英语教学改革的深入推进提供理论支持和实践指导。同时，本研究还将为英语教师提供有益的教学启示，促进其教学理念和实践能力的提升。

3.研究意义

(1)研究任务型教学法在英语教学中的应用具有重要的理论意义。首先，通过对任务型教学法的深入研究，有助于丰富和发展英语教学理论，为英语教学研究提供新的视角和方法。其次，本研究有助于揭示任务型教学法在英语教学中的内在规律，为英语教学实践提供理论支撑。最后，本研究有助于推动英语教学理论向实践应用的转化，促进英语教学理论与实践的有机结合。

(2)在实践意义上，本研究具有显著的价值。首先，本研究为英语教师提供了有效的教学方法和策略，有助于提高英语教学效果，促进学生的英语综合运用能力的提升。其次，通过研究任务型教学法在英语教学中的应用，有助于优化教学过程，激发学生的学习兴趣和自主学习能力，从而提高英语教学的整体质量。最后，本研究有助于推动英语教学改革的深入发展，为我国英语教学提供有益的借鉴和参考。

(3)此外，本研究对于培养具有国际竞争力的英语人才也具有重要意义。在全球化背景下，英语作为国际交流的重要工具，其运用能力成为衡量人才素质的重要标准。通过任务型教学法，学生能够在真实的语言环境中进行交流，提高语言的实际运用能力。这不仅有助于学生适应国际交流的需求，也为我国培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才提供了有力支持。

二、任务型教学法概述

1.任务型教学法的理论基础

(1)任务型教学法的理论基础主要来源于交际语言教学理论和认知心理学。交际语言教学理论强调语言是一种交际工具，学习语言的目的在于能够进行有效的交际。任务型教学法正是基于这一理念，通过设计真实的交际任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。认知心理学则为任务型教学法提供了学习过程的理论支撑，认为学习是一个主动建构的过程，学生通过完成任务，激活已有知识，构建新的认知结构。

(2)任务型教学法还借鉴了社会文化理论，该理论强调学习是一个社会互动的过程，学习者通过与他人的交流与合作，共同完成学习任务。任务型教学法通过小组合作、角色扮演等教学活动，促进学生之间的互动和交流，从而提高学生的语言交际能力和合作学习能力。此外，社会文化理论还强调了情境在学习中的重要性，任务型教学法正是通过创设真实的语言情境，让学生在情境中学习和运用语言。

(3)另外，任务型教学法也受到建构主义学习理论的影响。建构主义认为