【成才之路】2014-2015学年高中数学 1.2.1赋值、输入和输出语句课件 新人教B版必修3.ppt

听音乐，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据……计算机改变了现代人的生活方式．计算机完成这些程度都需要算法，但是我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的．那么，计算机是怎样工作的呢？因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言翻译成计算机程序．而程序设计语言有很多种．本节我们将学习基本算法语句. 1．赋值语句 (1)概念：用来表明赋给某一个变量一个________________ 的语句叫做赋值语句． (2)赋值语句需要注意的几点： ①赋值号左边只能是__________，而不是________． ②赋值号左右不能对换．赋值语句是将赋值号__________________，赋给赋值号____________． ③不能利用赋值语句进行_______的演算．在一个赋值语句中只能给________赋值，不能出现______________“＝”． ④赋值号与数学中的等号的意义不同． 2．三种语句的表达形式及作用 1．下列关于赋值语句的说法错误的是(　　) A．赋值语句的作用是先计算出赋值号右边的表达式的值 B．赋值语句是把左边变量的值赋给赋值号右边的表达式 C．赋值语句是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量 D．在算法语句中，赋值语句是最基本的语句 [答案]　B [解析]　此题是关于赋值语句的，赋值语句的一般格式为：变量名＝表达式，赋值语句的作用是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量．故B错． 2．下列程序执行的结果是(　　) A．6　　　　　　　 B．18 C．36 D．324 [答案]　D [解析]　x＝5，y＝5＋1＝6，z＝3×6＝18，t＝182＝324，故输出结果为324. [答案]　B [解析]　由赋值语句的意义知，执行a＝a＋b后，a的值变为1＋3＝4，再执行b＝a－b时，应为b＝4－3＝1.故输出的结果应为4,1. 4．程序：“a＝3，a＝a－5；a”运行的结果是________． [答案]　－2 [解析]　∵a＝3，a＝a－5＝－2，故运行的结果为－2. 5．程序：“x＝input(“x＝3”)；y＝x^3；print(%io(2)，y)；”运行的结果是________． [答案]　27 [解析]　∵x＝3，∴y＝x3＝33＝27，故运行的结果为27. 6．判断下列给出的输入语句、输出语句和赋值语句是否正确，并说明理由． (1)输入语句：a＝input(“a＝”)； (2)输入语句：input　x＝3； (3)输出语句：print(%io(2)，A＝4)； (4)输出语句：print(%io(2)，20,3] [解析]　(1)正确．符合输入语句的格式：变量＝input(“提示内容”)． (2)错误．输入语句要求只能输入具体的常数值，而不能是函数、变量或表达式． (3)错误．输出语句不能用赋值号“＝”． (4)正确．输出语句可以输出常量、变量或表达式． (5)错误．赋值语句中“＝”两边的内容不能互换． (6)错误．不能给一个表达式赋值． (7)错误．一个赋值语句只能给一个变量赋值． (8)正确．该语句的功能是将当前T的值平方后再赋给变量T. [点评]　作为对于赋值号的理解，还要注意以下几点： ①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式．如：2＝X是错误的． ②赋值号左右不能对换．如“A＝B”、“B＝A”的含义、运行结果是不同的． ③不能利用赋值语句进行代数式的演算，如化简、因式分解． [解析]　∵x＝0，∴x＝x＋1＝1，x＝x＋2＝1＋2＝3，x＝x＋3＝3＋3＝6. 故程序运行的结果是6. [分析]　根据输入、输出语句的格式编写． [点评]　(1)输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是变量或表达式(输入语句无计算功能)．若输入多个数，各数之间应用逗号“，”隔开． (2)计算机执行到输入语句时，等候用户输入“提示内容”所提示的数据，输入后回车，则程序继续运行，“提示内容”及其后的“；”可省略． (3)输出语句可以输出常量、变量或表达式的值(输出语句有计算功能)或字符，程序中引号内的部分将原始呈现． 任给三个变量a、b、c赋值，设计一个计算a2－3b2＋5c的程序. [解析]　程序如下： a＝input(”a＝”)； b＝input(”b＝”)； c＝input(”c＝”)； S＝a^2－3*b^2+5*c print(%io(2)，S). [分析]　分别将输入的值代入程序中依次逐步计算即可，要注意赋值前后变量值的变化． [点评]　赋值语句在给变量赋值时，先计算右边的式子，然后赋值给左边的变量，另外可以给一个变量先后多次赋不同的值，但变量的取值只与最后一次赋值有关，解决此类问题要时刻把握某个变量在程序中的来龙去脉，时刻关注其值的改变情况．