绘本《爷爷一定有办法》指导课.doc

绘本《爷爷一定有办法》阅读 望都县新城区小学 曹志芹 教学目标： 1、 引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。　 2、在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情，并能简单地说出自己的感受。 3、通过绘本的阅读，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入，爱上阅读 小朋友，你们都喜欢看书吗？（喜欢） 那你们都看些什么书呢？谁来谁来说说？ 指名说。（及时给与评价，注意提醒孩子把话说完整。） 过渡：不错，看来我们班的小朋友都很厉害，都十分喜爱看书，这很好，老师希望你们继续保持对书的热情。今天，老师也给大家带来一本书《爷爷一定有办法》。 投影展示书。 让大家看书的封面，看看能从上面获取哪些信息？ 师讲述封面（从书名、图文的作者、翻译及出版社来讲） 简介绘本：这是一本绘本，这种书是由文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本。与我们平时读的书不太一样，它上面有大量的图画，少量的文字，是以图画为主，但能从图画中传递大量信息的一种书，等我们读了就知道这种书的奇妙了！ 二、引入故事，启发阅读期待 这本书的题目是爷爷一定有办法，你们猜猜这个故事会写些什么呢？ 指名说。 那你们觉得爷爷是个什么样的人呢？ 指名说。 再次看封面图，看看你们能从这封面上获取哪些信息？ 指名说。， 图上有一位爷爷和他的小孙孙约瑟，他们在看什么呢？从他们的表情来看，他们心情咋样呢？ 指名说。 三、阅读故事，感受阅读乐趣 老师开始讲故事： 奇妙的毯子 课件出示：　　1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。　　2、观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧，他们看约瑟的神情。此时他们都在想些什么呢？ 指名说。　　3、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。　　（二）毯子－外套 课件出示：　　1、有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”　　2、约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？ 指名说。 3、约瑟说：“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家，（约瑟家有两层，他和爸爸妈妈住楼上，爷爷奶奶住楼下），爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。　　4、“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……”够做什么？我们来猜一猜。　　5、那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”　　6、看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？小约瑟听到赞美，心里会想到谁？　　7、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。 　　（三）外套－背心 课件出示：　　1、一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”　　2、看，她的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说——？（齐读：“爷爷一定有办法！”）　　3、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？　　4、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——（齐读：爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。）　　5、读起来感觉怎么样？（是啊，用心读一读，很多图画书的文字是像音乐一样有节奏的。）　　4、爷爷说：“这块料子还够做……”，猜猜看还够做什么呢？——一起来看，一件奇妙的背心！　　5、第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开教室门的时候，小伙伴和老师多么惊讶啊！　　6、约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的样子呢？他可能会怎么说？谁来表演一下？　　7、约瑟好得意哟！老师、同学们都很羡慕他，因为有爷爷为他做出这么奇妙的背心。不过，约瑟渐渐——（长大），奇妙的背心也变得——（老旧了）。 　　 （四）背心－领带－手帕—纽扣　　 1、时间一天天流逝，约瑟也在一天天长大，爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢？让我们随着故事中精美的画面来自己去静静地感受吧！ 2、带着问题自由地读故事。　　3、故事没有声音，可是用心读，就能听到时间在滴答滴答走动呢！刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢？（重点画面：烛光晚餐、捡石子、照镜子）　　4、从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么