2016届《创新设计》高考语文大一轮复习课件(河北专用)第2部分-第1单元-文言实词-第2节-第2课时.ppt

第2课时　文本批注，潜心会文(批注课) 烛邹亡鸟 景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，召吏欲杀之，晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。数烛邹罪已毕，请杀之。”王曰：“勿杀，寡人闻命矣。” 从某一角度，概括这篇寓言的寓意。 答案　①要仁政，不要暴政。②理，要讲到点子上。③以退为进也是一种很好的策略。 【参考译文】 景公喜好射鸟，委派烛邹掌管鸟却把鸟弄丢了。景公恼火，叫来手下准备杀烛邹，晏子说：“烛邹有三条罪，请让我对他数说了他的罪以后再杀他。”景公说：“可以。”于是把烛邹叫来在景公面前列数他的罪行，说道：“烛邹，你给我们的君主掌管鸟却把鸟弄丢了，这是第一条罪；使我们的君主因为鸟而杀人，这是第二条罪；使别国的诸侯听说了这件事后，从而认为我们的君主看重鸟却轻视士人，这是第三条罪。烛邹的罪已数说完了，请杀了他吧。”景公说：“别杀了，寡人听你的就是了。” 写景游记类文言文的批注式阅读 写景游记类文言文以描山画水、传达山川神貌为主，同时在描写见闻中又包含着作者的独特感受，常常熔叙述、描写、抒情、议论于一炉，具有独特的文学魅力。 写景游记类文言文，常常以人物作为观赏的主体，描写其所看到的景物，阅读这类文言文要抓住景物特点，分析景物体现的作者的思想感情。这也是我们批注的重点。 批注一：理清思路，概括段意。 请按照标记的自然段序号，理清行文脉络，概括段意。 第①段：介绍龙洞山的位置，描写“层峰云矗”“巉岩环合”的景色，突出山的险峻，引出深不可测的龙洞。 第②段：详细叙述游龙洞的过程、感受及众人出洞后的表现，突出洞的幽深和艰险。 第③段：写游龙洞后的感慨，以“不登高，不临深”的古训告诫后人。 批注二：鉴赏景物，体会情感。 请结合文中出现的直接或间接写景的句子，体会景物的特点。 特点：山峰高耸，岩石陡峭，山势险峻。龙洞低矮狭窄，蜿蜒曲折，幽暗深邃艰险。 批注三：探明义理，把握意图。 请找出体现作者游览后感想的语句，体会其用意。 语句：由今观之，则韩文公之号为非妄矣。呜呼，不登高，不临深，前圣之训较然，而吾辈为细娱，使父母遗体几同压没不吊。其为戒，讵止殁身不可忘。 意图：告诉后人要牢记“不登高，不临深”的古训，且引以为戒。 批注四：概括主旨，明确中心。 文章中心：本文通过描写龙洞山雄奇秀丽的景色，叙述游龙洞的过程，阐发了登高、临深必定有危险的道理，告诫后人不要冒险登高临深。 2．下列四组中，全都间接表现龙洞艰险的一组是 (　　) ①是中极暗　②烟郁勃满洞中　③心骇乱恐甚　④如是，仅里所　⑤有泣者，恚者，诟者　⑥喜幸生手其额者 A．①②④ B．①③⑤ C．②④⑥ D．③⑤⑥ 解析　此题可用排除法，考生审题时要特别注意“间接”两个字。①说洞中光线很不好，不是说艰险，可排除A、B两项。②为烟雾弥漫洞中的情况，不是说艰险，可排除C项。③⑤⑥均以人入洞和出洞后的主观感受来写龙洞艰险，属间接描写，故选D。 答案　D 3．下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是 (　　) A．龙洞山自古以来就是名胜，山势险峻，有上下两个山洞，位于下方的一个叫龙洞。 B．龙洞深邃，里面越来越低矮狭窄。作者与同游者备受惊恐，好不容易才得以出洞。 C．按照当地的风俗，在洞外饮酒的人要为入洞游玩的人喝两大杯酒，名为“定心饮”。 D．作者游历龙洞后，想起“不登高，不临深”的前圣之训，为告诫后人写了这篇“记”。 解析　解答本题要审准题，找出“不正确的一项”。根据文章一一比对，即可发现，C项中“按照当地的风俗”，原文没有此信息。“其宴于外者……名曰定心饮”，是说那些在洞外饮酒的人敬进入洞穴的人每人两杯。这里曲解词义。 答案　C 4．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)初焉，若高阔可步。 译文：_____________________________________________ ___________________________________________________ (2)闻者为白县吏，遂遣人下之。 译文：_____________________________________________ ___________________________________________________ 解析　第(1)题翻译时要注意关键词“初”是表时间的副词，译为“起初”；“若”是翻译难点，但如果考生能从“彼与彼年相若也”(韩愈《师说》)中作引申，就可以得出“若”为“相当”的意思；“步”为动词，解释为“行走”。另外本题还应注意补足省略的成分，句子方能翻译完整。第(2)