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阅读隔窗看雀 隔窗看雀说课 《隔窗看雀》说课7各位专家领导，上（下）午好!我是武汉市硚口区易家墩小学的闵先艳。今天，我说课的内容是鄂教版小学语文五年级下册的课文《隔窗看雀》。一 教材简析（CAI动态麻雀图）看啊，这就是麻雀，生活中平凡得让我们常常忽视的一种鸟，可周涛先生为什么要… 一、入门 《Java 2从入门到精通》－ 推荐 《Thinking in Java》－ 强烈推荐*新手可能有点难度 Oreilly的Java编程基础系列 － 参考* 二、进阶 《Java Cook Book》－ 非常推荐* （包含了Java编程的T… 大学生旅游调查报告随着经济的发展，时代的进步，现在有越来越多的在大学生选择在周末或寒暑假去旅游。为此，我们展开调查，研究在校大学生旅游的动机、方式以及目的地等。我们的调查方式是发放调查问卷，共发11份，实收9份。经过调查分析，我们发现在校大学生都很喜… 《隔窗看雀》说课7 各位专家领导，上（下）午好!我是武汉市硚口区易家墩小学的闵先艳。今天，我说课的内容是鄂教版小学语文五年级下册的课文《隔窗看雀》。 一 教材简析 （CAI动态麻雀图） 看啊，这就是麻雀，生活中平凡得让我们常常忽视的一种鸟，可周涛先生为什么要写它呢？带着这样的疑问，我走进了作者的生活。 清晨，伴着雀儿的鸣叫，我开始了一天新的生活；夜晚，我又与窗外的邻居一起沉静、入眠。日复一日，我看着雀儿在电线上翻飞嬉戏，在树枝上拍翅跳跃，看着雀儿在季节的变化中忙碌地筑窝育雏，不禁感慨：雀儿们是那样平凡、忙碌，但又是那样无比快乐地生活着！于是，我提笔写下了《隔窗看雀》 周先生的文字让人浮想联翩，平实质朴的语言深深打动了我：是啊！我们又何尝不是一只只雀儿呢？生命的意义就在于坚忍而欢快地活着，虽然忙碌，但不羞愧；虽然平庸，但不自卑。作为教师，我多么想把这种对生命的思考与感悟传递给我的学生呀，让他们在语文课堂上既学习积累语言，又领悟作者的意图；既唤醒他们的内心体验，又丰富他们的生活经验。 于是，我从识字写字、朗读背诵、语言学习、情感体验四方面制定了本课的教学目标和教学的重难点。 演示文稿出示： 【教学目标】 1、学会十个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、品味语言，通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。 4、理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质，体会它对平凡生活的热爱。） 【教学重难点】 1、体会麻雀的“忙碌和平庸”，理解它的“不羞愧，不自卑”。 2、品味语言，通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。） 二 教法学法 我始终牢记：语文课堂就要有语文味，学生是课堂的主体，教师只是学习过程的组织者、引导者、合作者，语言学习就是要唤醒学生的内心体验。因此，我选择了如下的教法与学法。 演示文稿出示： （自主探究合作交流 抓词扣句体会情感 以读代讲引发共鸣 创设情境想象补白 拓展练习深化感悟） 如何在学生理解了麻雀“忙碌”的基础上，引导学生与文本亲密对话，体会作者的情感呢？本课时教学，我始终以“雀儿”为主线，紧紧抓住“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”这个中心句，层层剥笋，步步推进，实施教学。（没有涉及到学生的学法） 整个教学过程，我分为了四个环节。 三 教学设计 练笔回顾前文 雀儿跃然眼前 抓词扣句体会 雀儿深铭心中 图文并茂想象 雀儿点缀生活 隔窗放飞思想 雀儿唤醒生命 第一个环节：练笔回顾前文，雀儿跃然眼前 （视频） 师：上节课，我们学习了课文的1——5段，充分地感受了麻雀的“忙碌”，老师还布置了一个作业，围绕“麻雀真是忙碌呀”写一段话。谁来读一读你写的文字？ 生：麻雀真是忙碌呀！它总是不停地跳，像个冻脚的人在不停地跺脚；它总是不停地翘尾巴，那是为了保持平衡；它总是不停地飞，忽上忽下，忽直忽曲，似乎在练习空中表演。雀儿真是不知道累呀！ 师：你真是会写！以“麻雀真是忙碌呀！”作为总起，“雀儿不知道累呀”来总结，首尾呼应，而“不停地”反复出现，形成排比句式，让我们感受到麻雀真是忙碌呀！ 那么，又从哪些词句能感受到它的“平庸”呢？这节课，我们继续去读书，去体会。 （进入第二个环节） 第二个环节：抓词扣句体会，雀儿深铭心中 课文进入第6自然段，作者的感情明显有了变化，从描写雀儿忙碌、平庸的生活状况到提炼出它不羞愧、不自卑的心理状态，作者对雀儿的敬重之情油然而生。于是，我引导学生自主学习、抓词扣句、圈点批注，继续深入文本。（感受雀儿的“平庸”。） 1、当学生交流到此句时 （课件）“它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样顺着气流，直上白云苍穹之间，作大俯瞰或大航行。它从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个檐