心理学科1年次入学生.pdf

2014年度『シラバス?レポート課題』（心理学科）　　vii シラバス　1年次入学生　目次T 通信科目単位数 S スクーリング科目単位数 履修年次?1 4 心理学科　1年次入学生 日本国憲法?斎藤 靜敬? ? T2 3 ? ?5? 体育講義?体育実技（体育）?安広 美智子?岸田 真弓 ?山口 亮子?永井 純? ? T1 S1 3 ? ?17 英語?? ? S2 3 ? ?16 情報活用?前田 勲?梅本 義子? ? S2 3 ? ?18 ■ 教員免許状取得課程共通（3年次編入学生） 2014年度『シラハ?ス?レホ?ート課題』（心理学科）　　5 学 部 共 通 科 目 心 理 学 科 2 0 1 1 年 10 月 以 前 入 学 生 心 理 学 科 2 0 1 2 年 4 月 以 降 入 学 生 全 学 共 通 日本国憲法 履修条件 なし 学習の目標 　憲法は、国家の根本原則、すなわち国家の統治組織および統治作用に関する基本的なあり方などについて定めている根本法であります。判例? 学説などを中心として概説し、よって憲法とはどんなものであるかを把握理解することを目的とします。 学習の内容 １　日本国憲法の概念：憲法の意義、種類 ２　日本国憲法の概念：憲法の基本原理 ３　日本国憲法の概念：日本国憲法の内容の概観 ４　基本的人権の概念：基本的人権と公共の福祉 ５　基本的人権の概念［平等権］：男女平等（憲法14条） ６　基本的人権の概念［自由権］：思想?良心?信教?集合結社?通信?学問の自由 ７　基本的人権の概念［権力作用に対する人権］：死刑は残虐（憲法36条）か？ ８　基本的人権の概念［社会権］：生存権（憲法25条） ９　司法権：司法権の意義、司法権の独立 10　司法権：裁判所の組織（種類と審級） 11　司法権：最高裁判所の裁判官の国民審査 12　司法権：違憲立法審査権、裁判の公開 13　地方自治：地方自治の基本原則、条例 14　憲法の改正 15　最高法規 テキスト教材 斎藤静敬『憲法要説』（成文堂） 『日本国憲法』（聖徳大学通信教育部） 評価の要点 １．テキストをよく読み、同時に他の参考文献も読み、課題に対して、よく理解しているかどうかをみます。 ２．課題に対して、当を得た内容のレホ?ートを作成しているか否かをみます。 履修上の注意事項や学習上の助言 １．レホ?ートの提出は、期限、形式、枚数をきちんと守ってください。 ２．テキストを何回も理解するまで読むことに心がけてください。 レポート課題 ヨコ書 ワープロ可 1600字 第1課題 1 　天皇の権能について説明しなさい。 第2課題 1 　司法権の独立について説明しなさい。 2単位 通信 日本国憲法 憲法を身近なものとして捉える 斎藤　靜敬 No. A003 2014年度『シラハ?ス?レホ?ート課題』（心理学科）　　17 学 部 共 通 科 目 心 理 学 科 2 0 1 1 年 10 月 以 前 入 学 生 心 理 学 科 2 0 1 2 年 4 月 以 降 入 学 生 全 学 共 通 体育講義?体育実技（体育） 履修条件 なし 学習の目標 　人間の根元的な身体運動を考えると他の領域では得られない特色がダンス教育にはある。生涯を通じて精神的な安らぎや、活力をこのダンス 教育メソッドにより学習し、人間が社会的要請に応じることの出来る身体運動の能力を身につけ、その内容と技術を習得する。 学習の内容 多様化するダンスの生涯教育について考える。 Ⅰ身体運動の基礎 　?体を知る 　　　体の各部分を知る 　　　体の各部分を動かす 　?動きを知る 　　　運動の三要素（力、時間、空間） 　　　エフォートアクション 　　　　 ルドルフ?ラハ?ンが運動の三要素を組み合わせることにより分類した、動きの尺度となる８つのエフォートアクションを理解する。 　?ダンス基本ステップ 　?グループにてリズミカルなダンスづくり Ⅱ世界の民族舞踊 　舞踊を通して国際交流ができるように、インターナショナルダンス、ナショナルダンスを知る。 　ホ?ーランドのナショナルダンス 　?ホ?ロネーズ 　?クヤヴィアク 　?マズール　　　　　　　他 Ⅲ球技 　ソフトハ?レーボール 　　　　　　　　　　　　　他 まとめ（実技テスト?レホ?ート） テキスト教材 スクーリングテキストについては “聖徳通信” でお知らせします。 評価の要点 実技試験とレホ?ート点を総合して評価する。 履修上の注意事項や学習上の助言 実技を中心とした授業のため、体調不良、怪我などしている場合は健康管理上、また他人に迷惑をかけないためにも受講はしないで下さい。原 則として見学は出来ません。試験は最終日に実施するとは限りません。３日間