同种物质的质量和体积的关系.doc

基本信息 课题 （人教版八年级第十一章第三节 探究：同种物质的质量和体积的关系 作者及工作单位 教材分析 本节是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，这是整个初中物理的重要基础知识，是后面学习浮力、液体压强的基础；二是科学探究方法的学习和掌握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。 学情分析 在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，为后面的探究教学奠定了基础；密度的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究，经过计算、分析、比较、交流，最后得出的。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对密度概念的理解，着重让学生学会应用所学的密度知识解决我们身边的问题，使学生感受物理有用，从而培养学生学习物理的兴趣 教学目标 知识与技能方面： 通过探究实验，进一步熟悉天平的构造、正确使用方法和注意事项。 学会用刻度尺、量筒和天平测定液体和固体的体积与质量。 通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，理解物质的属性之一——密度。 会查密度表。记住水的密度 能运用密度知识分析和解决简单的实际问题。 过程与方法方面： 通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程。 通过实验探究，初步理解物理中研究问题常用的求比值的基本方法。 体验和感悟密度在生产生活中的重要性，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力? 教学重点和难点 ?重点： 实验探究及能运用密度知识分析和解决简单的实际问题 难点： 密度单位的写法、读法及换算及能运用密度知识分析和解决简单的实际问题 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ? 提出问题 猜想假设 实验探究 解决问题 小结? ? ?演示实验并进一步提问 ?启发学生对上述生活和实验中的现象进行大胆猜想 ?引导学生理解实验方案，对实验过程进行指导。 ?分析数据，引入密度? ? ? ? ? 学生动手参与、观察思考并回答? ?学生大胆进行猜想 按方案进行实验，合理分工，并做好实验数据记载 ?计算、分析 ? ? ? ? 让学生自己动手，?老师补充完善，这样学生记忆会更深刻? ? ? ? 板书设计 ? 探究物质的一种属性——密度 一．探究问题： 二．猜想与假设 学生甲： 学生乙： 三．探究实验方案：（器材、实验记录参考数据表格 、实验结论） 四．分析论证 五．密度 1．定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度． 2．公式：ρ= 3．课件展示例题： 4．单位：千克/米3或克/厘米3 5.ρ水 =1.0×103千克/米3=1.0克/厘米3 六．密度应用：1．鉴别物质 ；2．计算物质的质量 ；3．计算物质的体积? ? 学生学习活动评价设计 ? 评价内容 分值（10分） 是否按照实验顺序 读数是否标准 计算公式是否正确 计算是否正确 实验结束是否整理好器材 教学反思 ?生活离不开物理，物理离不开生活。物理知识来源于生活，最终又服务于生活。本课题我从生活实际中引出物理问题，又用物理知识来解决生活中的问题，让学生体会到物理就在身边，感受到物理的趣味和价值，体验到物理的魅力。在教学方式上也严格按照新课标的要求来操作。学生的学习积极性也比前几届的学生好，学生掌握和理解知识点也比较?