第二单元综合性学习《人无信不立》说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx
第二单元综合性学习《人无信不立》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第二单元综合性学习《人无信不立》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册
教学内容
《人无信不立》是2024—2025学年统编版语文八年级上册第二单元的综合性学习内容。本单元围绕“诚信”主题，旨在培养学生诚实守信的道德品质。教学内容主要包括以下部分：
1.阅读课文《曾子杀猪》、《晏子辞婚》等，了解古人诚信的故事，感受诚信的力量。
2.学习《论语》中的“人而无信，不知其可也”等经典语句，理解诚信在人际交往中的重要性。
3.分析现实生活中诚信与虚伪的案例，讨论诚信在现代社会的作用和价值。
4.开展诚信主题的写作活动，撰写关于诚信的感悟、故事或论述。
5.组织课堂讨论，分享诚信故事，培养同学们的诚信意识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几点：
1.语言建构与运用：通过学习本单元的课文，使学生能够理解和运用诚信这一核心概念，提高学生的语言表达能力和思维品质。
2.思维发展与提升：通过分析课文中的诚信故事，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升解决问题的能力。
3.文化传承与理解：通过学习古代诚信故事和经典语句，让学生深入理解中华传统文化中诚信的价值，增强文化自信。
4.实践与创新：通过写作活动和课堂讨论，引导学生将诚信理念融入日常生活，培养实践能力和创新精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习过基本的文言文阅读和理解方法，能够阅读并翻译简单的文言文段落。
-学生对《论语》中的部分经典语句有所了解，对传统文化有初步的认识。
-学生在日常生活和学习中已经接触过诚信的概念，对诚信有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对古代故事和人物有较高的兴趣，喜欢听故事和讨论。
-学生具备一定的分析和总结能力，能够通过课文内容进行思考。
-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于团队合作，有的偏好直观演示。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-部分学生可能对文言文的理解存在困难，影响对课文内容的把握。
-学生可能在将诚信概念应用到实际生活中遇到挑战，难以将理论与实践相结合。
-在写作活动中，部分学生可能难以将自己的思考和感悟表达清楚，需要引导和启发。
教学资源
-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备
-软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：统编版语文八年级上册电子教材、相关教学参考书籍
-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂演讲
教学过程
一、导入新课
1.同学们，大家好！今天我们将开始学习《人无信不立》这一单元的综合性学习内容。诚信，是我们中华民族的传统美德，也是我们每个人应该具备的品质。请问大家，你们对诚信有什么样的理解和感悟呢？
二、课文主旨内容探究
1.首先，我们一起回顾一下本单元所学的课文。请大家翻开课本，找到《曾子杀猪》这篇文章。请一位同学朗读课文，其他同学认真听，思考这篇文章想要传达的主旨是什么。
-（学生朗读完毕）很好，那么请问同学们，你们认为这篇文章想要告诉我们什么道理呢？
2.下面我们来分析《晏子辞婚》这篇文章。请大家自主阅读课文，注意理解晏子为什么辞婚，以及这个行为背后所体现的诚信精神。
-（学生阅读完毕）现在请一位同学分享一下你的阅读感悟。其他同学也可以补充发言。
3.通过学习这两篇文章，我们可以看到诚信在古人生活中的重要性。接下来，我们来探讨一下诚信在现代社会的作用和价值。
-（引导学生展开讨论，教师适时给予点评和引导）
三、重点句段分析
1.下面我们来分析《论语》中的经典语句：“人而无信，不知其可也。”这句话出自《论语·为政》篇。请大家思考一下，这句话是什么意思？
-（学生回答）很好，这句话的意思是说，一个人如果没有诚信，那么他的为人处世就不值得信赖。接下来，请大家结合自己的生活经验，谈谈对这句话的理解。
2.请同学们再思考一下，诚信在我们的人际交往中扮演着怎样的角色？我们可以从哪些方面来判断一个人是否具备诚信品质？
-（学生回答，教师点评）
四、写作活动
1.接下来，我们将进行一个写作活动。请大家以“诚信，我心中的美德”为主题，写一篇短文。要求：结合自己的生活实际，谈谈对诚信的理解和感悟。
-（学生写作，教师巡视指导）
2.写作完成后，请同学们自愿分享自己的作品。其他同学认真听，可以从文章的结构、内容、语言等方面进行评价。
五、课堂讨论
1.现在我们来进行一个课堂讨论。请大家谈谈在日常生活中，如何将诚信理