最新五年级科技活动教学计划及教案.pdf

精品文档 1 热水变凉的实验 教学目标： 1、通过实验提高学生的动手能力。 2、使学生了解热水在自然状态下有热变凉，温度下降的规律。 3、能用数据记录热水的变化。 教学准备：热水1 杯 ，水温计1 支，计时器1 个。 教学步骤： 一、导入：同学们都见过热水，也经常跟它接触。那么，我们知道倒一杯热 水或沏一杯热茶，过不了多久，水慢慢变凉了。那么，你们知不知道热水在自然 状态下有热变凉，温度下降的规律是先快后慢？还是先慢后快？还是均匀下降？ 我们今天就动手做一下这个实验。（热水变凉的实验） 二、动手做。 1.几个同学合作，先分好工：谁测量水温？谁计时？谁做记录？ 2.测量水温，要确定每次间隔的时间。 3.把每次测得的数据填入表格。 热水温度变化测量统计表 测量间隔时间： 分钟 次数 温度℃ 4.把测量的数据进行处理。 完成第三页统计图 三、想一想。 热水在自然状态下由热变凉，温度下降的规律是怎样的？ 四、试一试。 给一杯冷水加热，水温会不断上升直至100℃。水温的规律又是怎样的？按 照上面的方法试一试。 精品文档 精品文档 2 冷水和热水 活动目标： 1、能用手指感觉冷和热。 2、能与其他同学交流自己的感觉结果并分析其原因。 3、能体会到凭手指感觉无法知道冷热的准确程度。 重点、难点：测量水温的变化。 第一课时 活动过程： 一、同学们我今天有一件事让我很烦恼，你们能告诉我这是为什么吗？今天 中午我有一个邻居带着孩子到我家去了，我看到有孩子来了，于是就急忙拿出了 冰激凌和雪糕让孩子吃，孩子还没说什么，大人很不高兴，有谁能给老师解释一 下，为什么大从不高兴了？（因为现在的天气本来就很冷了，再吃这些东西，就 更冷了。）那么有谁能说说在什么时候请同学们吃这些东西，大人和孩子都会很 高兴呢？对了，当然是烈日炎炎的夏天。那么我们这节课就来学一学怎样科学地 描述冷与热。（板书课题：冷水和热水） 二、我看今天来的同学们都很讲卫生，你们每天早上用什么洗脸呀？用冷水 还是用热水？你所说的热水是刚刚烧开的水吗？你的洗脸水是自己准备的吗？ 你是怎么准备洗脸水的呢？ （先放上冷水，后一点一点的添加热水，直到手的感 觉合适为止。）刚才有同学说到：手的感觉，手指的感觉一定是准确的吗？请同 学们说出自己的观点：选择：1手的感觉是准确的。2手的感觉不是准确的。 三、我们现在以实验的方式来验证我们所选择的观点： （一）实验材料：冷水一杯、热水一杯（温度不至于烫手）、温水一杯。 （二）实验过程：将自己的左手食指放入冷水中，右手食指放入热水中，说 出自己的的感觉（左凉右热）。一分钟后，将两个手指同时放入温水中，并说出 两个手指的感觉（左热右凉）。 （三）小组交流讨论自己的感受。并试着解释为什么同一杯水左右手的感觉 精品文档 精品文档 不一样。 第二课时 教学目标： 1、愿意细心观察物体的冷热程度。 2、能按要求组装实验模型，控制冷水和热水的温度，观测记录冷水和热水 的温度变化。 教学过程： 一、我们所说的冷和热不是绝对的，只是相互比较的结果，当只有一杯水时 我们不能确定它是热的还是冷的，当有两杯水时，我们才能说这杯比那杯热，哪 杯比这杯冷。我们的左手感觉到热也只是说现在的水比原来的热；右手的感觉则 是比原来的冷。也就是说我们的手指不能准确地感觉到水的冷热程度。 （一）要想准确掌握水的冷热程度，需要用工具进行测量，就像我们要知道 一条线段的长度要用尺子一样，那么水的冷热程度用什么来表示呢？是温度。测 量水的冷热程度的工具是什么呢？其实同学们一定都用过——温度计。 （二）引导学生阅读科学在线，了解有关温度的知识、温度计的种类以及一 些常见物体的温度。 （三）你还见过那些温度计，你知道他们是怎样使用的吗？如果你不知道 他们怎样使用的话，你可能先通过你自己的渠道弄清它的使用方法（如上网查资 料，向家长请教等）但要注意不正确的使用方