小学作文与语言积累.ppt

小学语文语言积累.doc 小学语文语言积累汇编（三）（三）、词语来源1、历史故事来自历史故事的成语：三顾茅庐、铁杵成针、望梅止渴、完璧归赵、四面楚歌、负荆请罪、精忠报国、手不释卷、悬梁刺股、凿壁偷光、安步当车、暗渡陈仓、按图索骥、程门立雪、班门弄斧、兵不厌诈、破釜沉舟、 2、寓言故事鹬蚌相争、刻舟求剑、鹏程万里、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢、惊弓之鸟、杯弓蛇影、抱薪救火、自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛、叶公好龙、画蛇添足、买椟还珠、拔苗助长、坐井观天、（四）、修辞1、比喻观者如云、挥金如土、铁证如山、爱财如命、稳如泰山、门庭若市、骨瘦如柴、冷若冰霜、如雷贯耳、守口如瓶、浩如烟海、高手如林、

2017-06-07 约5.74千字 6页立即下载

作文语言美段美句积累.doc 中考作文语言美段美句积累考场作文之佳言妙语100句 1．人生一世，除了亲情、爱情外，友情是决不可缺的，因为亲情是一种深度，爱情是一种纯度，而友情是一种广度。 2．十五岁是风，二十岁是云，二十五岁是水，三十岁是山。风可感而不可见，云可见而不可捉，水可捉而不可握，只有山才能实实在在地把握；但云是风的面貌，水是云的凝结，山是水的故乡。没有风，云便不在漂游，没有云，水便不在降下，没有水，山便将要枯黄。 3．春天从天外轻盈地飞了回来，化做雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化做草叶和芽苗；春天从山涧轻捷地奔了过来，化作溪流和湖泊。春天化作一千一万种生命的形式，还化作歌声，还化作微笑，还化做温暖与美丽的

2017-05-26 约6.72万字 43页立即下载

通过好词靓句的积累.丰富学生作文语言.doc 通过好词靓句的积累，丰富学生作文语言 课题开题报告 ????????????????????????? 一、研究背景：本课题研究主要探讨在教育教学活动中，如何通过多好词靓句的积累来丰富学生作文语言的实践问题。 1、?作文教学的困境中学作文教学一直是语文教学的一个难点和重点，也是学生感到头痛的一个问题。如何教作文，如何写作文，一直困扰众多的老师和学生。虽然《语文课程标准》中对作文有了明确的要求，对中小学各学段的作文教学也做了具体的规定，但如何具体落实这种要求，用什么有效的办法来解决作文“难教”“难学”的问题，是摆在每一个语文工作者面前的一个重要课题。语文教师都有这样的经历，每次布置作文，学生

2017-03-11 约8.4千字 9页立即下载

中考作文语言美段美句积累100句..docx 中考作文语言美段美句积累考场作文之佳言妙语100句1．人生一世，除了亲情、爱情外，友情是决不可缺的，因为亲情是一种深度，爱情是一种纯度，而友情是一种广度。2．十五岁是风，二十岁是云，二十五岁是水，三十岁是山。风可感而不可见，云可见而不可捉，水可捉而不可握，只有山才能实实在在地把握；但云是风的面貌，水是云的凝结，山是水的故乡。没有风，云便不在漂游，没有云，水便不在降下，没有水，山便将要枯黄。3．春天从天外轻盈地飞了回来，化做雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化做草叶和芽苗；春天从山涧轻捷地奔了过来，化作溪流和湖泊。春天化作一千一万种生命的形式，还化作歌声，还化作微笑，还化做温暖与美丽的色彩。4

2017-01-25 约6.61万字 73页立即下载

语言积累 语言积累1.doc 语言积累 语言积累1 导读：就爱阅读网友为您分享以下“语言积累1”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 最大的容器---------包罗万象最难听的歌---------不堪入耳语文积累011

2017-01-10 约5.98千字 41页立即下载

小学作文教学论文：作文从积累开始.doc 小学作文教学论文：作文从积累开始 小学作文：作文从积累开始　　　　刘明娟　　　　传统的往往是从小学中年级开始进入作文教学。其实小学一年级语文教学就应该重视并渗透作文教学了。从学说一句完整通顺的话到书写完整句式的造句都是作文入门的开端。但我们常常发现，孩子们在初写作文时要么无话可写，总是重复着现成的几句，要么枯燥地记流水账，究其原因，是孩子们缺乏作文素材的积累。其实，作文是生活的表达，在学习与生活中，我们可以有意识地引导孩子去观察、去积累，丰富孩子的内心，丰富孩子的作文。　　　　一、日记：注重自由表达　　　　坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。日记的内容很广

2016-11-29 约1.39千字 4页立即下载

豐富小学生语言积累的研究.doc 主报告提纲一、课题的提出二、相关参考文献综述三、课题研究的理论依据 1、现代课程论 2、《语文课程标准》的新理念 3、现代教育心理学（关于少年儿童记忆力强而理解力弱的理论）四、课题研究的目标、方法和步骤（一）课题研究的目标（二）课题研究的方法（三）课题研究的步骤五、课题研究的内容（一）调查了解当前小学升已有的语言积累模式、途径和方法（二）激发学生语言积累的兴趣（三）语言积累的策略 1、在听中积累语言 课内：（1）教师语言尽量规范化、美化（2）学生语言尽量完整、规范课外：（！）收听广播（2）收看《新闻联播》等节目

2017-03-24 约1.19万字 13页立即下载

农村小学语言积累教学的一点尝试.doc 农村小学语言积累教学的一点尝试目前，农村小学生语言积累的现状还远远达不到《语文新课程标准》提出的要求。虽然说现在农村已经富了，但是，在学生家庭中课外书籍还是严重缺乏，学生回到家中没书读；教师在课堂教学中大量的分析讲解、问答和课后复杂多样的练习，学生没时间复习。现在农村电视普及，每家每户都有，小学生一回到家就看动画片，养成了不好的习惯，有的学生甚至整天迷上《神剑传奇》《龙骑侠》等动画片。这就导致农村小学生的语言积累还达不到一定的数量要求，没有数量就没有质量，所以学生在平时的习作和口语交际中经常会出现语汇贫乏的现象。教育心理学告诉我们：“小学阶段是人生中记忆力最旺盛的时期

2018-11-11 约3.35千字 7页立即下载

浅谈小学生语言积累的方法.doc 浅谈小学生语言积累的方法《语文课程标准》提出“积累课文中的优美词句，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。诵读优美诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟语言内容。”通过阅读进行积累。根据《课标》要求，并结合学生实际情况，在教学实践中积极探索语言的积累方法，提高学生的语文能力。一、依托教材，课内积累课堂教学中，琢磨课文的言语，采取多种途径引导、帮助学生吸收课文的精华内容，内化为自己的语言。1. 培养学生的兴趣，主动积累培养学生的兴趣，启发学习的动力。积累的目的在于运用，在运用中体现积累的效果。利用课外活动交流，让学生把自己课内、课外阅读的东西自由演讲，鼓励学生用上文章中的

2017-08-10 约字 3页立即下载

小学语文总复习语言积累汇编.ppt 小学语文总复习语言积累汇编 1．表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、浏览 2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4．表示“第一”的字词：首、元、甲、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅小学语文总复习语言积累汇编 5．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚 6．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐 7．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、天高

2017-05-31 约3.92千字 20页立即下载

小学语文4年级下册语言积累.doc 小学语文毕业复习“语言积累”练习题班别：姓名：分数：一、词语㈠根据语言环境选择词义，将序号填在句子的括号里。紧张： A、精神处于高度不安状态； B、紧迫激烈； C、紧缺、不充裕； D、节奏快，不拖拉 ⑴今年春节期间，各地的火车票都很紧张。（） ⑵当我第一次在课堂举手发言时，心情很紧张，把想好的话都忘了。（） ⑶爸爸说他喜欢紧张而有秩序的工作。（） ⑷以“什么是真正的幸福”为题在辩论会正在紧张地进行。（）㈡按要求回答看到一个

2017-06-08 约4.92千字 2页立即下载

小学语文教学中的语言积累运用.docx 小学语文教学中的语言积累运用小学语文教学中的语言积累运用小学语文教学中的语言积累运用《新课程标准》在《课程的基本理念》中明确提出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累??。” 还记得在北师大教材培训会上，培训老师说：北师大版语文教材在阅读方面，一贯强调“广积粮”，而不过多地“深挖洞” 我认为只有读得多，记得多，聚沙成塔，才能厚积薄发；应用起来才能左右逢源，得心应手，达到如古诗所言：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任看张”的境界。但学生终究存在着年龄及个性上的差异，因此我们应根据学生的不同差异，选择不同的方法和手段。

2021-07-20 约2.5千字 3页立即下载

小学生怎样进行语言积累.doc 响应2010年度中央经济工作会议精神，调结构、稳物价、保民生、促改革，抱团突击购买所需物品！小学生怎样进行语言积累 《语文课程标准》在阅读目标中强调语言的积累，并且对此进行了量化的规定。新的《语文课程标准》也把积累放在一个重要的位置。有鉴于此，在课程改革的新形式下，研究小学生语言积累的途径与方法，具有很强的现实意义。多读——语言积累的先导。阅读教学要以读为本，并且认真实践“四步阅读法”。“四步阅读法”是课题组总结出的阅读教学的基本方法，即“初读感知——精读领悟——品读玩味——诵读积累”。多背——语言积累的巩固。我们总结出了如下几种有效的背诵方法：提纲背诵法、理解背诵法、抄背结合法。同

2018-10-14 约1.55千字 3页立即下载

小学语文积累语言方法有哪些 .pdf 小学语文积累语言方法有哪些语言的积累是一个漫长的过程，小学时期是语言技能形成的关键时期。那么小学语文积累语言的方法有哪些呢?今天小编给大家分享一些，希望对您有所帮助! 1小学语文积累语言的方法有哪些一、积累语言，从口语交际入手口语交际时，师与生、生与生的语言互动中常会听到精彩的语句、令人耳目一新的词语，那是学生平时积累并加以灵活运用的结果。我总是及时进行夸奖，表扬学生词汇丰富、善于积累，并将这些词汇写于黑板上，读一读，让更多的学生记住这些词，并学习运用表达。如在教学一年级的口语交际《春天来了》，我引导学生说句子：春天，什么花开了?有的说：“春天，粉红的桃花开了。”有的说：

2025-04-06 约6.24千字 7页立即下载

小学语文教学重在学生语言积累.doc 小学语文教学重在学生语言积累 　　积累是小学语文教学的关键所在，从低年级的识字学习到高年级的句式变化，都需要有扎实的语言积累做基础。诵读是语言积累的重要方式，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”即是讲读对写作的重要。虽然背诵比较辛苦，但若老师教学方式得法，诵读积累也会让学生乐在其中。赏析可以拓宽语言积累的广度，丰富学生情感。运用更是语言积累的高级阶段，是积累的升华一、诵读，语言积累的基础诵读是语言积累的基本方式，诵读时学生不仅可以识记巩固所学，还可以增强语感，提升表达能力。说到诵读法积累，很多老师都会用，而且经常用。早读课时间，走在廊道里就可以听见各个教室传来琅琅的读书声，这就

2017-06-08 约1.78千字 4页立即下载