世界气候类型的分布25947.ppt

一、说教材的地位与作用 本课为人教版七年级上册第三章第四节《世界的气候》 第一课时的教学内容，主要讲述“气候的地区差异”。本课是 在介绍完天气、气温和降水的基础上，深化、综合而递进的 一个知识——气候。为学生以后学好世界地理和中国地理打 下了基础；为高中地理必修内容“大气环境”的学习做了伏笔。 本课内容充分体现了地理环境的整体性与差异性，地理环境 的区域性与综合性；并且与我们的日常生活联系密切，对学 生日后的工作、学习，特别是出差、旅游、留学等方面具有 指导意义、将会终身受益。能让学生切实的体会到我们确确 实实学习的是对生活有用的地理。 世界气候类型的地区差异，主要包括：全球主要的气 候类型有哪些、从纬度位置和海路位置来分析各气候类型的 分布、从气温和降水两方面来分析各气候类型的主要特 征 二、说教学目标 根据课程标准的要求和课程内容，结合着七年级学生的认知结构及心 理特征，我制定了以下的教学目标： 1.??知识与技能目标 ①运用世界气候类型分布图上说出世界上主要的气候类型。 ②运用世界气候类型分布图能从纬度位置和海陆位置的角度说出主要气候类型的分布。 ③通过气温曲线图和降水量柱状图判断气候类型并说出气候特点。 2.??过程与方法目标? 通过对世界气候分布图的分析，培养学生的观察、空间想象能力、 综 合分析问题和知识迁移能力，培养学生归纳思维，让学生学会自己学 习。 ?? 3.??情感与价值观目标 使学生感受到气候地区差异显著，同时又是有规律可循的，树立人地 关系的协调发展观。 三、说教学的重难点 教学重点： 1、运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分 布，培养学生的读图、用图能力。 2、根据 气温曲线图和降水柱状图判断气候类型并说出特征。 难点： 1、运用世界气候类型分布图能从纬度位置和海陆位置的角 度说出主要气候类型的分布。 2、根据 气温曲线图和降水柱状图分析主要气候类型的特点。 ??? 四、说教法 1．教学方法分析 坚持以“学生为主体，以教师为主导”的原则，根据七年级学生的心理发展规律安排教学内容，以“气候的地区差异——气候的类型——气候类型的分布——气候类型的特征”为主线，组织教学，并把活动分散到相关内容的教学之中。整个教学过程将会在教师引导下，让学生经历感性——理性——实践——理性的有序认识过程，帮助学生理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣，培养其发现问题解决问题的的能力以及创造性思维。 在教学中，将主要采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论的基础上，运用师生交谈、对比分析、问答、角色扮演等方法，引导学生把生活中的感性认识加工上升到理性认识。在采用问答法时，特别注意不同难度的问题提问不同层次的学生，激发其学习热情。最后利用各种练习来巩固学生所学的知识，落实教学目标。 2、教学手段分析 本节课对学生的经验和视野提出了一定的要求。面对学生普遍经验不足的现状，老师对其补充大量图片、文字介绍、声音视频等感性材料，增加学生的感性认识。 五、说学法 学情分析 初一学生好动、好奇、好表现，抓住学生这一特点，积极采用形象生 动、形式多样教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，初一起学 生的逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能 力也随着迅速发展，他们对文字信息的获取能力也大幅度提升，所以我们 在教学中适当运用生动优美的文字是能被学生所接受的。 学法指导 ①自主学习法学习各温度带的气候类型。 ②读图分析和归纳法结合合作探究，分析气候类型的分布状况归纳其分布 特征。 ③角色扮演法，使学生通过角色扮演感受气候地区差异。 ④问答法，巩固所学知识。 六、说教学过程 1.????导入新课：（2~3分钟） 探究三：寒带气候和高原山地气候的分布 3、课堂小结：（2~3分钟） ? ?[畅谈收获] 以上是我们这节课的主要内容，请同学结合前面我们提到的本节课的学习目标，谈谈本节课你学到了哪些知识，有什么收获。?? 4、?布置作业。 世界各地气候类型不同，自然景观有着 明显差异，人们的生活习俗也各不相同。请 任选一个主体，收集相关的图像资料，在班 内举办一次民俗图片展。 （1）气候与景观图片展 （2)气候与传统服饰图片展 （3）气候与建筑特色图片展 （4）气候与饮食文化图片展???????? 七、???板书设计： ???????????? 八、结束语 ???????各位领导、老师们，本节课我根据七年级学 生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活 动探究